文档介绍：2020年幼儿园的整改措施
我园于2020年6月26日接受了丰台区人民政府的教育督导工作。通过实地考察、听取园长汇报、查阅资料、访谈教职工等途径对我园进行了全方位的教育评估,对我园工作给予了充分肯定,也提出了相应建议。针对教后反思:整理一个教育故事,写出案例评析:研究一位名师授课,写出成长感悟”。
2. 为骨干教师提供学台。
(1)鼓励骨干教师参加“骨干教师半日评优活动”,提升教师课程的执行力。支持骨干教师参加名师工作室的学习,通过开展“示范课、特色课”业务展示等活动,传递学习成果和相关信息。
(2)开展师带徒活动,区骨干教师与园骨干教师结对,园骨干教师与青年教师结对,每队师徒需制定切实可行的计划,通过互相观摩、自评互评、集体质疑、反复实践,充分发挥骨干教师的带头作用。
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(1)聘请各方专家,结合教师的实际需求开展培训活动,进一步把握幼儿的年龄特点及发展需求。
(2)将理论与与实践相结合,经常开展观摩、研讨等活动,在实践中有针对性的指导各级教师,以进一步提高教师设计和组织教学活动的能力。
问题三: 在特色研究中,进一步加强教育实践的研究,以特色带动整体教育质量的提高。
1. 充分发挥教研组的指导作用。确立“教科研一体化,以研促教,以教促研”的工作思路,充分发挥教研组的作用,小组研讨与集体学习相结合,形成“骨干先行,全园参与,以科研促提高”的观念,挖掘每位教研骨干的自身优势,加强在实践中的指导力度。
2. 挖掘教师传统文化优势。培养一批具有传统文化教育优势的教师,帮助教师在实践中找准自身的发展定位。为具有一定发展潜力的教师提供专业引领的机会。如:参加国画培训班,聘请二胡大师、民间的手工艺人为老师进行专业化的培训,以带动全园传统文化研究的深入开展,最终作用与幼儿的身上。
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(1)通过“一课三研”、“一人多研”的形式, 激发教师在日常的实践中开展自主研究的积极性,帮助不同层次的教师提高教育素养。
(2)坚持每周一次的园内特色观摩活动,结合《纲要》和幼儿年龄特点创新教育课程,充分运用信息化手段,在实践中研究教学组织、课件制作,使幼儿园园本课题的研究进一步向内涵发展,特色课程体系逐渐完善。
问题四:聘用具有医学学历的全日制的保健医,进一步有针对性、时效性的开展保育员的培训,促进幼儿园的卫生保健工作的提高。
,公开招聘具有医学学历和一定经验的全日制保健医,以加强卫生保健工作。
。结合幼儿园的保育制度和幼儿一日常规细则,进一步细化和完善保育员一日常规细则及要求,加强日常的管理与指导,规范保育员日常保教工作的操作。
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(1)定期组织全体保育员学习《幼儿园指导纲要》、《幼儿园保教工作指南》及相关的幼儿保育相关理论,行保育员业务知识测试,提高保育员园本培训的质量和成效。
(2)通过情景模拟式培训、竞赛式培训、案例分析式、实操性的培训等多种形式的培训,在理论学习基础上,更注重保育员实操能力的培训。通过跟进式观摩,组