文档介绍：学****礼仪心得体会
一、以无胜有，营造学校文化氛围。
环境熏陶及良好的心理环境形成为对人的深远影响问题。校内是育人的最佳场所，对校内环境的细心布置与主题化营造，不仅可以凸现校内的特性与品位，而且也可以成为学校文化的重要载体，从而对人的励，学生逐步规范自己的行为，最终达到文明礼仪常规的要求。
四、以礼带礼，突出老师表率作用。
我国古代宏大的思想家、教化家孔子就强调老师以身作则的必要性，他说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”老师的职业道德素养之一就是：严于律己，为人师表。
我们规定学生每日放学前，须将各自桌椅下的纸屑拾净，凳子摆放在桌子下，方可离校，并指派一名卫生员，负责讲台四周的环境卫生。我望见地上有纸也立刻弯腰捡起，老师的一举一动，一言一行，都可能成为学生仿照的对象。老师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。要让学生注意礼仪，老师本身也肯定要以身作则。例如：看到校内里的果皮纸屑时，老师自己带头捡起，这比老师训斥学生：“望见纸屑为什么不捡”要好许多。当学生见到老师问好时，老师也应当点头或招手向学生问好；当我做错了，也敢于向学生致歉。这样的小节，体现出敬重学生，令学生在潜移默化中受到教化，营造良好的教化氛围。坚持正面引导与讲解，告知学生应当怎样去做、怎样做才被大家所喜爱。对学生表现出的文明礼仪，把握好教化时机，刚好加以确定与表扬，会收到事半功倍的效果。我们切不行只关注于向学生提出各种行为要求，尔后，像检查官一样检查学生做得怎样，像法官一样推断学生的对与错，而忽视了自己在与学生交往中的榜样作用。
以上是我们这学期上礼仪课的一点心得，由于第一次上礼仪课，教学方法单一，今后有待进一步改进、完善。
学****礼仪心得体会4
在这次礼貌礼仪学****后，我们茅塞顿开，原先在平常的工作中我们有许多地方都做得不到位，从小小的鞠躬礼到礼貌用语，好像我们都有太多的忽视，比如在平常工作中鞠躬礼不标准、礼貌用语声音太小、面部无表情等常见问题我们好象都没有多加留意。
透过这次礼貌礼仪学****使我们意识到原先平常忽视的这些小问题其实带给车方的负面影响是非常大的，试想当车辆驶到我们收费窗口，望见一个精神不振、吐词不清、面无表情的收费员时会是什么的感觉，信任他们也不会有开心的心情，甚至会产生厌恶感。而我们公司的服务宗旨是什么呢？—“享受高速，感受真诚”，可我们的服务看法却带给车方的是一种疲乏、无奈的感觉，这不是违反了我们的服务宗旨吗？假如我们自己是车主，谁又情愿见到这样一位收费人员呢？
所以，我觉得我们在平常的工作中应真正地做到“注意细微环节、追求完备”，力求做好每一件事。当然，这不仅仅是单单要求我们礼貌礼仪方面，还包括业务水平方面，我们应在带给礼貌服务的前提下仔细学****和驾驭各种文件，真正为车方营造一种良好的收费氛围，让他们真正地感受到我们的真诚！
学****礼仪心得体会5
本学年我们还接着在幼儿的礼仪教化方面做探究，通过这次的研修课程我们学****了许多，学****开展了各类礼仪教化活动和老师礼仪方面的培训活动，我们在研讨中、在不断地学****中，对于礼仪教学有了更深的相识，也从中受益匪浅。
一、礼仪教化渗透日常生活。
宏大教化家陶行知说的好：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”做人是立身之本，而敬重师长和友爱同伴是做人的基本内容之一，也是我们对幼儿从小应进行培育的内容之一。
为此，我们制定了一些有关的幼儿易于实践的礼仪内容和要求，如：来园、离园能主动向老师、阿姨鞠躬打招呼；在路上遇到老师或熟识的人能主动打招呼；能主动热忱向客人老师打招呼并交谈；和客人老师交挚友、活动时仔细听讲；知道要敬重别人，不随意叫喊、打搅等；在行走时能主动礼让师长；同伴之间相互打招呼、问候；嬉戏中友好合作一起玩；活动中会礼让、照看小年龄的挚友、生病的挚友及遇到困难的挚友；能友好和同伴相处，如：得到小挚友的帮助会道谢、不当心碰撞了挚友会致歉等。
二、礼仪教化融入教研活动。
1、一课多研互助共享
我们教研组还开展了一课多研的活动，以礼仪教学为切口，由老师向我们展示礼仪教化的有效教学。活动后我们教研组的成员主要从老师支持性策略为切入口，对活动进行评析与探讨、修改与改进。从而让幼儿得到发展，让老师实力得到提升。