文档介绍：《都快乐》教学反思
〈〈怎么都快乐》教学反思
〈〈怎么都快乐》是一年级小学语文下册中的一首儿童诗歌，它 是一首充满活泼生动的儿童诗歌，全诗写得轻松明快，朗朗上口， 不但适宜背诵，而且是学生模仿写诗的最好题材。下面我们来看看 〈〈怎么都快《都快乐》教学反思
〈〈怎么都快乐》教学反思
〈〈怎么都快乐》是一年级小学语文下册中的一首儿童诗歌，它 是一首充满活泼生动的儿童诗歌，全诗写得轻松明快，朗朗上口， 不但适宜背诵，而且是学生模仿写诗的最好题材。下面我们来看看 〈〈怎么都快乐》教学反思，仅供大家参考！
从本节课与学生的学****中我觉得有几点做法比拟成功。
多种形式朗读，体会内涵。
“体验”是开启文本的金钥匙。在朗读的过程中体会感情，在 评议中寻求答案，用读来引发学生对文章内容的进一步理解和认 识。在本节课中，给学生充分的读书时间，并鼓励多种朗读方式相 结合，让学生入情入境。
启发引导，白由表达。
想象是创新的翅膀，创造是一种最高的境界。只有密切联系学 生的经验世界和想象世界，才会培养出学生的创造精神。作为教 师，要引导学生用心捕捉生活中的各种现象，把白己头脑中生活经 验的积淀放到文本中来理解。在本节课教学中，模仿课文形式进行 “小创作”，让学生也来当回小诗人，由课堂延伸到课外，拓宽了 教学渠道，使学生乐于接受，乐于交流。
缺乏之处及改良措施：
时间把握还不够准确，课堂学****前松后紧，做到过渡白然，精 心备课。
写字教学效果不好，试着把学****主动性交给学生，让学生观 察、发现，招学****典范，进行模仿。
本课是一首儿童诗。全诗共有 4小节，分别写了一个人玩、两
个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。诗歌每小节结构相似， 都是先说“几个人玩，很好，”接着说这样玩的特点，最后几行进 行具体的玩法举例。课文从孩子的角度来讲述对快乐的理解，一人 独处时一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是 一种快乐。游戏快乐，学****也快乐。告诉学生生活中处处有快乐， 事事有快乐，怎么样玩都会快乐，在反复诵读中产生积极乐观的生 活态度。
我联系生活实际，让学生通过看图片，演示游戏的方法朗读， 读出诗歌的情趣。比方第一小节的朗读我是围绕“静悄悄的”这一 词语，想象一人在家玩游戏的画面，读出一个热玩耍时特有的安静 和白由。先是个别读，然后小组读，再是齐读。
我在本课中将“单独、静悄悄、有劲”词语的意思也是运用这 种方法进行学****的，其中“单独、静悄悄”在第一小节的同一句中 “单独一个，静悄悄的”引导“单独”就是一个人，没有其 他人，想象白己一个人、折船、折马、看书、画画时无人打搅的安 静，知道“静悄悄“的意思。这是我们这个单元的重点，联系上下 文理解词语。
教学相长，今后还需要多学****多看书，多提升白己。
〈〈怎么都快乐》是一年级小学语下册中的一首儿童诗歌，它是 一首充满活泼生动的儿童诗歌，全诗写得轻松明快，朗朗上口，不 但适宜背诵，而且是学生模仿写诗的最好题材。它共分为四节，写 出孩子一个人玩，两个人玩，三个人玩，许多人玩……即游戏是的 快乐的心理。
在第一次备这节时，我总是感觉找不到灵感，只好又翻开小学 语标，重新阅读了标中对低年级学段的要求，我觉得在低年级
“读”和“说”的尤为重要，进而到达在“读”中识字，在“说” 中运用，所以我在设计中把阅