文档介绍：北师大版数学一上《左右》教学反思
北师大版数学一上《左右》教学反思
北师大版数学一上《左右》教学反思
北师大版数学一上《左右》教课反省
本课是在已有的生活经验基础上，进一步领悟左右的意义，使学生能用语言描北师大版数学一上《左右》教学反思
北师大版数学一上《左右》教学反思
北师大版数学一上《左右》教学反思
北师大版数学一上《左右》教课反省
本课是在已有的生活经验基础上，进一步领悟左右的意义，使学生能用语言描绘物体的左右地点关系，还可以在实质的情境中初步领会左右地点的相对性。在指引下，逐渐养成按必定次序进行察看的****惯。每一个人不论是***，仍是小孩，都有一些辨识方向的知识。不一样的是有些是依靠着经验进行判断的，而有些则是理性的进行思虑。因此说，他们的生活经验已经为学****打下了基础，而学好本课是把他们原有的经验转变为较为规范的数学知识。
成功之处：
1．在学生生活经验的基础长进行学****br/>认识左右比认识上下、前后要困难一些，相关的研究表示，学生经常在判断物体的地点时将左右颠倒。对此为了让学生比较深刻地认识物体的左右地点，本知识点的切进口是放在学生十分熟****的生活****惯上。如要讲话的请举右手你会用右手做什么事？因为学生已经有了这些生活的****惯动作，因此一旦与左右的认识联合起来就简单为学生所理解，也利于此后的记忆。
2．创建生动风趣的活动情境。
依据一年级学生的特色，安排了好多生动风趣的活动，如察看、模拟和游戏等，这些活动的目的是合时的指引学生自主的进行比较、推理与思虑，以促进学生自主学****能力的发展。如对左右的认识，安排摆一摆活动，因为桌上摆放着几种水果，学生在说这些水果地点的时候，就能够有多种语言表达方法，而每一种方法的表达都将促进学生进行察看与思虑。
3．教课活动中不忘掉对学生进行优异****惯的养成教育。
比如，在做完律动操此后，指引学生留神是先做左侧，后做右边的，生活中好多事都是按先左后右的次序。此外，最后一个环节，判断两排孩子都是从右边走的吗？因为存在着相对性，结果都是靠右走的。我又不忘掉教育学生在生活中就要养成右边通行的好****惯，让学生学到的数学服务于生活。
不足之处：
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北师大版数学一上《左右》教学反思
北师大版数学一上《左右》教学反思
北师大版数学一上《左右》教学反思
要练说，得练看。看与说是一致的，看禁止就难以说得好。
练看，就是训练少儿的察看能力，扩大少儿的认知范围，让少儿在察看事物、察看生活、察看自然的活动中，累积词汇、理解词义、发展语言。在运用察看法组织活动时，我着眼察看于察看对象的选择，着力于察看过程的指导，侧重于少儿察看能力和语言表达能力的提升。
在学生对一排水果的地点说充足此后，我设计了把小手放在苹果左侧的活动，设计企图在于会出现三种结果，在议论中让学生认识不论手的地点放在哪处，其实只需在苹果的左侧都是对的。但是，学生却都把小手放在了苹果相邻的左侧，固然依据讲堂机智我实时把我的左手放在其余的地点上让学生产生争辩，但他们仍是以为他们所放的地点是正确的，
也就是说在孩子的心目中，