文档介绍：德育课程一体化实践研究方案#(优选.)
德育课程一体化实践研究方案#(优选.)
德育课程一体化实践研究方案#(优选.)
德育课程一体化实践研究方案
(试行)
我校实行德育课程一体化实践研
高年段：健康心理的养成、意志质量的形成。
（二）建立德育课程一体化实践研究的内容系统
、德育内容是为实现德育目标而确定和安排的特定的教育内容。德育内容的性质和组成由德育目标所决定；德育内容的深度和广度为受教育者年纪特点和思想道德发展水平所限制；德育内容的针对性从学生成长的需要和现实社会的要求出发。
德育是教师和学生双主体（全部的德育活动中，教师和学生都是主体）在实践活动（课程）中的互动，把必定社会的政治准则、思想看法、道德规范、纲纪规范和心理要求，内化为学生个体的
政治素质、思想素质、道德素质、纲纪素质和心理素质的教育。德育内容包含“五大体素” ，即政治教育、思想教育、道德教育、纲纪教育和心理教育。这“五大体素”各有自己的特定内涵，但又
相互联系，相互浸透，互为条件，相互限制，组成了德育内容的一致体。
2、建立德育课程一体化实践研究内容系统的原则。
1）德育内容一定切合学生身心发展规律。
2）要形成规范、成序列的内容详目。
3）“五大体素”要有表现，详细内容一定层次清楚。
4）要注意内容上的连接，要分学段顺序渐进。
3、 德育课程一体化实践研究内容系统的详目在本方案的第四部分。
（三）建立德育课程一体化实践研究的门路系统
、德育门路是对学生实行德育影响的渠道，是实现学校德育目标，落实德育内容的组织形式。德育门路系统是以达成德育任务、提高德育实效为目的。学校德育主要门路包含：思想道德和思想政治课、其余各科教课、学校管理和后勤服务、班主任工作、党团队和学生会工作、劳动与社会实践、学校文化建设、心理咨询和内心指导、家庭与社会教育，就我校而言，还包含个性拓展课程、大课间活动、学生社团活动等。
、建立德育课程一体化实践研究门路系统的原则。
1）德育门路要对应德育内容，德育活动要有明确目的。
德育课程一体化实践研究方案#(优选.)
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2）相同的德育教育内容能够经过不一样的门路来落实。
3）德育门路有主有辅，要突出主要门路，利用好协助门路，侧重协分配合。
4）德育工作分中有合，合中有分，一定要目标一致，形成协力。
3、德育课程一体化实践研究门路研究重点是思想道德和思想政治课的改造、班主任工作、家
庭与社会教育。
（四）建立德育课程一体化实践研究的方法系统
1、德育方法是实现德育目标的手段。
2、建立德育课程一体化实践研究方法系统的原则。
1）德育方法要对应德育门路和德育内容。
2）要擅长组合多种方法落实德育内容。
3）德育方法的运用要注意倾注感情。
4）德育方法贵在创新。
3、德育课程一体化实践研究的方法系统是一个不停完美的过程，教师在实行德育方案过程中要擅长总结自己的方法，为德育一体化实践研究贡献智慧。以下分类和方法仅供参照。
以语言说理形式为主的方法，包含发言法、讲解法、谈论法、争辩法、演讲法等。
以形象感染形式为主的方法，如典型示范法、感情陶冶法、影视音像法、小品表演法等。
以实质训练形式为主的方法，如社会实践法、检查接见法、观光观察法、惯例训练法、大型活动法等。
以道德评论形式为主的方法，如赏罚激励法、夸奖鼓舞法、评选选优法、操行评定法等。（五）建立德育课程一体化实践研究的管理系统
、德育管理是协调实行德育的组织之间、组织与德育工作者之间的关系，以保证增强德育实效，达成德育任务，实现德育目标。它是整个德育工作的指挥和保证系统，拥有协调、组织、实行和评论的功能。
德育管理系统的建立，包含领导系统、法例政策、规章制度、队伍建设、督导检查、查核测评等项内容。
、建立德育课程一体化实践研究管理系统的原则。
1）健全和理顺德育工作领导系统。
2）增强教师队伍德育工作意识和德育工作能力。
3）成立和完美规章制度。
4）形成学校、家庭、社会德育立体网络。
3、建立德育课程一体化实践研究管理系统的策略。
1）推行校长负责制，成立以学校行政为核心，大队部、团委、德育处为龙头，大队长、团书
记、德育主