文档介绍：关于后进生
作者： 邵宗琪
评论数/浏览数： 1 / 6
发表日期： 2011-03-09 14:30:05
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经常与学生们在一起交流、谈心，我察觉由于失误积累过多造成了学生后进，究其失误出现的根源，不外乎以下
关于后进生
作者： 邵宗琪
评论数/浏览数： 1 / 6
发表日期： 2011-03-09 14:30:05
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经常与学生们在一起交流、谈心，我察觉由于失误积累过多造成了学生后进，究其失误出现的根源，不外乎以下几个方面：
（一）兴趣缺乏。兴趣产生动力，学****的良好动力和根本动力来源于兴趣，不管是头脑聪明的还是笨拙的，如果不爱学，对学****没有正当的兴趣，他们就会缺乏刻苦学****和钻研的自觉性，失去排除学****障碍的勇气和发挥自己能动作用的积极性，才力得不到挖掘，很难取得理想的学****成绩。
（二）负担过重。这里说的负担包括生理、心理和课业负担。对学****缺乏兴趣，不能取得理想成绩，在同学当中就会造成心理的不平等或不平衡。表现为：A 先天智能低下以致基础差，学****不得法；B家长对孩子要求太高太严使其产生压力；C教师对学生要求过严，作业与优生一样多甚至更多，超过了他们的承受能力；D家长的家庭生活****惯或作风低俗使孩子背上了心理包袱；E后进生有诸多心理障碍（畏惧老师的批评，家长责备，害怕同学嘲讽；担心课堂提问；担心检查作业、考试及公布分数等），这些造成了学生较重的负担，学****心思外弛，精力分散而成绩下降。
（三）学********惯不良。这是一个重要原因，对于后进生来说尤其突出：如经常写错别字而不在乎；在教室里学****很少有坐正的时候；对作业或试题中的错误及平常的违犯纪律若无其事；读书写字时心不在焉，走马观花，很少拿起笔来读书等等这些坏****惯慢慢腐蚀着他们的思想，扭曲着他们的言行，影响着学****潜力的正常发挥。教育家认为****惯主宰人生”、“教育就是培养****惯”。实践说明：学业不良者，也是学********惯不良者。
以上原因是从学生方面说的；另一方面在教师，教师的心理素质或修养境界不高，教师集体对后进生的要求达不到协调一致，使得后进生没有固定的学****目标，久而久之便得过且过，丧失了学****信心和动力，也是重要因素之一。
鉴于以上这些因素，可采取以下几方面措施进行感化和启发，充分调动后进生的学****热情，在后进生的转化方面取得理想的效果。主要措施有：
（一）以教学设计激发兴趣。我们可以发现一个规律，那就是学生刚入学时学****兴趣很高，是因为新学期的新鲜感激发了他们的好奇心和求知欲。这样，在教学中不妨争取在每一堂课都不要单调地重复某种模式或某一动作，以此激发学****兴趣。另外，我们可抓住课堂有限的时间，力争使自己的教学美起来。从三方面考虑：A让教材内容变美；B让讲课艺术变美（包括语言艺术、板书艺术、教态及学生活动的引导艺术等）；C教具美。这样便会不断感化着学生的心灵，鼓舞起他们的学****信心，并转化为学****的动力。
（二）以互动关系支持兴趣。“互动”是指师生之间、同学之间互相创造条件，潜移默化，当然这主要靠老师来引导学生创造条件激励、感化后进生。我作为班主任，在学生面前努力做到：热情关怀、耐心教育、和蔼而又风趣，对他们负责，并对全体学生高度平等，以教育优生的态度感化后进生，做到“爱屋及乌”。再者