文档介绍：让阅读成为“源头活水”，浇灌孩子的心灵之花
【摘要】让阅读教学更高质有效,既是新时期人才发展的必然要求,也是新课改下教育工作者不得不思考的问题。为此,在长期的阅读教学探索和实践中,积极建构有利于学生全面发展的阅读教学活动,激发让阅读成为“源头活水”，浇灌孩子的心灵之花
【摘要】让阅读教学更高质有效,既是新时期人才发展的必然要求,也是新课改下教育工作者不得不思考的问题。为此,在长期的阅读教学探索和实践中,积极建构有利于学生全面发展的阅读教学活动,激发学生阅读的主动性和积极性,才能让阅读教学发挥实效。
【关键词】阅读教学 教学实践 具体措施
阅读教学在小学语文教学活动中占据着十分重要的地位,正如苏联教育家苏霍姆林斯基所说:“没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉,就不可能有学生的智力发展”,而这条“清泉”无疑指的就是阅读。但是,教师该怎样积极建构有益于学生全面发展的阅读教学活动呢?这值得每一位教学工作者深入思考和探究。为此,我结合自己多年的工作实际和经验,从以下九个方面进行阐述。
一、幸福的起点——爱上读书
兴趣是最好的老师。如何引导孩子爱上读书,开启他们的阅读之旅,是我最初的研究点。我始终坚信,唯有热爱,才会让孩子心甘情愿地陶醉在书香中。
因此,我告诉低年级的老师们,一定要做到“带个故事进课堂”。老师要结合自己的课堂教学活动需要,准备一个相关的小故事。随着教师声情并茂的讲述,生动的故事情节早已把孩子们带入了一个个或有趣,或惊险,或奇特,或温馨的情感世界里。孩子们听着故事,个个精神抖擞,神情专注,喜悦之情溢于言表。老师可以适时地和学生互动,让孩子们边听边猜,就这样,孩子们的求知欲被调动起来,老师手中的图书成了孩子心中渴望的至宝,读书的热情日复一日地被激发、被点燃,孩子们也纷纷想要自己捧着一本书去读。
二、温馨的陪伴——亲子阅读
亲子阅读是指以家庭为背景展开的以父母与孩子共同阅读图文并茂的材料,使孩子逐步养成良好阅读习惯的一种亲子活动,“部编本”小学语文教材里新增加了“和大人一起读”的栏目,实际上就是在提倡亲子阅读。其用意在于:第一,注重孩子的早期培养,更早地激发孩子的读书兴趣;第二,让孩子在温馨的家庭氛围中、在和家长的共同阅读中获得愉快的阅读感受和体验。
三、坚持的力量——閱读打卡
阅读打卡和亲子阅读有异曲同工之妙,但这个方法更注重培养孩子阅读的自主性和独立性。每天家长把孩子阅读的照片上传到班级群里,并真实地记录上阅读打卡第几天,读的哪本书,读的第几页到第几页?读了多长时间……这样,孩子可以通过父母的手机随时查看同学、老师和家长为自己的“点赞”,以此获得激励,每天坚持,形成习惯。
四、绽放的光彩——读书小状元评比
每个月末的周五都是我们的“读书小状元”评选日。孩子们把自己本月读书的数量、书名、字数拿出来晒一晒,比一比;或者是把自己的读书感受写成演讲稿赛一赛,然后进行全班公平打分,每一名同学都是小评委,评选出本月的“读书小状元”。评选出来的小状元要把自己的照片登在教室的“荣誉墙”上。为了让评委们更清晰的了解到自己的读书情况,更好的进行自我展示,一些有心的孩子竟然自己设计制作出了《读书之星自我推荐》《我是读书小达人》等精美的宣传页,上面有读书名