文档介绍：第七章 教育调查研究
问卷调查
一、问卷调查含义
问卷调查是由研究者设计、邮寄或交给被调查对象填写“问题表格”的一种研究方法。
是研究者运用问卷间接收集资料的方法。
二、问卷编制的类型
（一）开放式的问卷：只有调节
（一）问题的设计：
问题的制订包括问题的内容、数量、提问的方式等。如不仔细注重每一个细节，问题目可能不能很好地为研究者提供必要的数据。因此，必须考虑以下因素：
（1）反映被调查者的性别、年级、班级等基本情况的内容可直接填写，而不必以问题的形式出现。
（2）除了少数几个要求被调查者根据背景或统计信息的题目外，其余问题设计与研究目的一致。
（3）问题表述要清楚、简洁、明了、明确、不含糊。防止产生歧义，应避免使用模糊的话语。如“你认为自己的心理素质好吗？
（4）在一个题目中只能包含一个问题，不能同时提问两个问题。如“你赞同对学生进行竞争性较低的测验和实施教师等级制度吗？”“你喜欢画画和唱歌吗？”“你认为自己学****成绩差的原因是学****不努力和贪玩吗？”。
（5）问题不能带有明显的倾向性或暗示性。题目不能隐含着某种假设或期望的结果，不能暗示着某种带有偏向性的回答。如“课堂上培养学生的能力重要吗？”“学生在考试前都会有焦虑症，你在考试前也焦虑吗？”等。
（6）尽量避免那些可能使调查对象产生心理顾虑或情绪困扰、带来社会职业压力的问题。更要避免问题刺激被调查者，以免伤害他们的感情，使他们受窘或引起抵触情绪。如“你的家庭和睦吗？”、“你的月收入多少？”、“你对课堂纪律的控制感到困难吗？”等等。
（7）所提问题要与答卷人的信息背景相适应。对不同的对象提问内容和方式都应有所区别。因此，家长问卷、教师问卷、儿童问卷是不同的。
（8）避免“社会认可效应”。所谓的社会认可效应是指被调查者按照社会规范、社会期待的反映进行回答，而不反映出自己的真实观点。如“你热爱自己的学校吗？”“遇到有人偷东西会立即去抓捕吗？”受调查者往往会按照社会规范予以正面的回答，虽然这不一定是他最真实的回答。
（9）题目不宜太长、太难。宁可用两个或更多的短句、简单句，而不要用一个复杂的题目。
（10）尽可能避免使用否定性题目和双重否定的题目。如“下列看法你不同意哪一种？”、“你是否不认为练****量与学****成绩不成正比例关系。”等。
（11）避免不当假设
你是否满意去年的加薪？
你对《美丽的大脚》这部录象怎么看？
（12）问题设计不要超出答卷者的知识范围
你赞成中学会考采用标准分数吗？
（13）类别项目列举要完整，项目与项目之间要互相排斥
当你有问题时，你通常先找谁谈？
A 父母 B 老师 C 同学 D 朋友
（14）要强调的词汇需用横线标示出来
你赞成学校分重点班和普通班吗？
（二）问题的种类
提出问题的结构程度上分类（主观、客观）
封闭式问题，选择或排序
你认为自己的组织工作能力如何?
很强 较强 一般 较低 很低
开放式问题，自由作答
你喜欢听哪一位老师讲课?并说明喜欢的理由.
封闭式问题
事先由调查者列出若干种可供答卷人进行选择的答案或者对填答方式作出规定或限制，由被调查对象选择填答或作出记号。
1、是否式。答案只有“是”或“不是”，同意或“不同意”两种极端情况。如对学生学****兴趣的调查：
我回到家总是马上做作业（是、不是）
我喜欢上数学课（是、不是）
我每天坚持写学****日记（是、不是）
2、选择式:从一组答案中选择最合适的一个或几个答案
你认为目前高中生学****内容与生活实际相联系程度：
A、很大 B、比较大 C、不大 D、没联系
你愿意参加教师培训吗？
A．很愿意 B 愿意 B．不愿意 C．无所谓
您认为自己的专业知识能力是否适应课程改革
①完全适应 ②基本适应 ③有一定差距 ④不能适应
你选择教师职业的主要原因是（可多选）
A．自己喜欢 B．工资待遇 C．职业声望 D．家庭影响 E．职业稳定 F．被迫无奈
答案要穷尽所有项目且答案必须互相排斥
3、排序式：由调查者列出若干反应项目，由填答者用数字按一定依据为这些反应项目编排顺序。
调查高中师生关系时，可列出这样的题目：
下列你6种喜爱老师的可能原因中，按照你的倾向程度排序，第一位用1表示，依次类推
( )学识渊博 ( )教学活泼 ( )态度和蔼
( )关怀体贴 ( )工作负责 ( )能歌善舞
调查中小学生的阅读兴趣与动机：
你为什么对读书感兴趣？对以下几个答案按重要性依次填写（1表示最重要，其次是2）
我家里有许多书
读书能使学****成绩