文档介绍：分数混合运算（二）教学设计
三堡寄宿制小学 罗靖轩
教学内容：北师大版小学数学教材六年级上册第二单元“分数混合运
算（二）”
教材分析
本课是一节计算与分数混合运算（二）教学设计
三堡寄宿制小学 罗靖轩
教学内容：北师大版小学数学教材六年级上册第二单元“分数混合运
算（二）”
教材分析
本课是一节计算与解决问题相结合的课，一方面在解决实际生活的问
题中体会分数运算的应用，同时也在解决问题的过程中体会整数运算定律
在分数运算中同样适用。本课是在学生学会分数四则运算以及分数混合运
算计算方法基础上学****的，是对整数乘法运算定律的推广。也是在学生学
会简单的“求一个数的几分之几是多少？”的分数乘法问题以及简单两步
计算问题基础上，，进一步学****的较复杂“求比一个数多（或少）几分之
几的数是多少？”的分数乘法问题。
课前反思
在本课前，学生已能正确计算分数四则运算，并掌握分数混合运算的
计算方法。能较灵活利用运算定律使整、小数混合运算简便，对于分数加
减法中简便运算也能较好掌握。此外，学生能正确分析“求一个数的几分
之几是多少？”的这类简单分数乘法问题的数量关系，会画线段图分析题
意，能正确解答。
教学目标
1．通过解决“成交量”的问题，呈现不同解题策略，理解“求比一
个数多几分之一的数是多少？”这类问题的数量关系，并学会解决方法。
2．通过画图正确理解题意，分析数量关系，尤其是帮助理解“1＋1/5”
的含义。进一步体会画图是一种分析问题、解决问题的重要策略。
3．在解决问题的过程中列出综合算式，通过观察、比较、猜测、验
证，感受乘法分配律在分数中也能适用。4．培养学生解决实际问题的能力，体会数学与生活的联系。
教学重点
解决日常生活中的实际问题，体会整数运算律在分数运算中同样适用
教学难点
发展估算意识，体会利用画图解决问题的策略
教学过程
，引入新知：
师：春天来了，森林里的小动物正在举行第十届动物车展，我们一起
来看看。（课件展示情境图）请同学们用数学的眼光看一看，图画上有哪
些数学信息？
（第十届动物车展第一天成交量为 65 辆，第二天成交量比第一天增
加了 1/5，第二天的成交量是多少？）
二、合作交流，探究新知
1．用画图理解题意
师：大家看这个数学信息（第二天的成交量比第一天增加了 1/5）增
加了 1/5,你是怎样理解的?
生：(增加了 1/5，就是增加了第一天的 1/5，把第一天看作单位 1 或
者把第一天的成交量平均分成 5 份，增加的部分相当于这其中的一份）
师：同学们理解了吗？同位之间再互相说一说。（生互说）
师：请同学们闭上眼睛 ,静下心来，随着老师的描述来想一想：第一
天的成交量是 65 辆，第二天的成交量比第一天增加了