文档介绍：历史微故事在初中历史教学中运用解析
历史微故事在初中历史教学中运用解析
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历史微故事在初中历史教学中运用解析
历史微故事在初中历史教课中的运用分析
纲要：历史是由一个个真切发生过的事情构成的，传统的初中历史教课模式都历史微故事在初中历史教学中运用解析
历史微故事在初中历史教学中运用解析
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历史微故事在初中历史教学中运用解析
历史微故事在初中历史教课中的运用分析
纲要：历史是由一个个真切发生过的事情构成的，传统的初中历史教课模式都是依据教科书确立教书内容，形式单调，很难惹起学生的学****兴趣。其实初中是学生刚开始学****历史的时候，在教课时应当更着重学生对历史的学****兴趣，为往后长久学****历史打下优秀的学********惯和基础。利用历史微故事解说历史是一种有效方式，在实质初中历史教课中，怎样使用这一方式就是文章议论的课题。
要点词：初中历史微故事运用方法
在历史课上运用历史微故事解说历史知识，能够有效提高学生对历史知识的学****兴趣，让他们经过微故事理解和掌握历史知识，堪称一举多得。在授课时只有选择适合的微故事才能达到事半功倍的成效，所以怎样选择适合的微故事及在讲堂上怎样正确使用微故事都需要仔细考虑。
一、历史微故事的选择方法
（一）故事情节生动风趣。
教育要以人为本，从初中生的角度出发设计教课内容。选择的历史微故事要依据学生的兴趣确立，尽量选一些情节生动风趣、内容踊跃向上的、便于学生认识微故事，意会所要表达的含义，让初中生建立正确的价值观和人生观。
（二）主题鲜亮，条理清楚。
使用微故事协助历史知识的解说就是为了让初中生更
好地理解和掌握历史知识，所以所选的微故事一定主题鲜亮，
条理清楚。有层次、有条理地叙述才能让学生的思想保持清
晰，知道讲的是什么。
（三）选择更切合历史实情的。
此刻是信息化时代，固然查找资料愈来愈方便了，但随之而来的是信息的真假度出现问题，对刚才接触历史学****的初中生来说，挑选出正确的信息是有必定的难度的。这就需要历史老师利用自己渊博的知识，尽量选择有据可查的、更靠近历史实情的微故事，关于学生认识到的错误的信息予以实时的纠正。
（四）与所学知识更靠近的。
使用微故事的目的是让学生更好地理解所要解说的知识点，所以要选择和所学知识更靠近的故事。可是一个历史的知识点可能会有好多有关历史微故事，因为讲堂时间有限，所以老师要尽量选择与本课有关性更高的微故事进行解说。比方在《外交事业的发展》一课中，有美国总统同周总理举行会商、尼克松总统访华、中美建交和中国恢复在结合国的合法席位四件大事，因为时间有限老师还要持续往下进行，所以不行能将所有的微故事都进行精讲，老师选择此中最有代表性的进行叙述就能够。
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二、历史微故事在历史教课中的实行策略
（一）选用适合的时间进行解说。
微故事虽好但要在适合的机遇加入才能达事半功倍的
成效，不然利用大批时间讲微故事会使得教课内容没法达成。
在上历史课的时候，老师能够利用微故事导入本课所要解说
的内容，提高学生的兴趣以后再进行本课的课程解说。在讲
解要点难点的时候也能够使用微故事帮助