文档介绍：小学语文教研组教师工作总结
一、 加大培训力度，促进转变与提高
为使广阔老师尽快树立新课程观念，娴熟驾驭新的语文教材，并在课堂教学实践中落实课改精神，我们教研室从2004年课改起先就把培训老师作为课改的首要环节。规定开学初两周内集中
小学语文教研组教师工作总结
一、 加大培训力度，促进转变与提高
为使广阔老师尽快树立新课程观念，娴熟驾驭新的语文教材，并在课堂教学实践中落实课改精神，我们教研室从2004年课改起先就把培训老师作为课改的首要环节。规定开学初两周内集中培训，培训内容包括新课程理念、语文学科课程标准、新教材教法等，特殊注意理论结合课堂教学实践。
我们不断探究培训模式的创新，长期以来，老师培训局限于专家讲、老师听这一单一形式，老师主动性、主动性明显不足。大部分老师参与完这类陪训后，很难把所学到的学问和技能运用到日常课堂上，效果不佳。为了提高培训效果，我们实行了“互动式” 、“参加式” 、“实战式”等方式的培训，使老师在培训参加体验中精确把握新课程理念，转变传统的教学观念，弄清爽旧教材的区分，畅谈实施新课程教学的独特感受。逐步实现老师在课堂教学中角色的转变，成为学生学****的促进者。
为强化课改培训效果，培训结束后，我们随即组织过关考核，通过试卷测试对达不到考核要求的老师再进行培训，达到了“一考三促”的目的，即促转变，促探讨，促提高。考核使老师找到差距，从而更加深化地钻研课改理论，探讨语文教学的方法，细心设计教学，落实三维目标，思索课改中遇到的问题，跟紧课改步伐，不断提高自我。
同时，我们狠抓了校本培训，着力解决课改中遇到的问题。
校本培训以较强的敏捷性，实践性和针对性，已成为老师培训的重要组成部分。为搞好此项工作，2005年我们制定了《雄县校本培训工作三年规划》及《校本培训实施看法》，确立了试点校，大力推动校本研训，提出了“学校即探讨中心，教室即探讨室，老师即探讨者”制定了“六个结合、三个落实”的工作思路
（六个结合：
1、结合学校实际，老师教学实力实际，学生学问水平和接受实力实际。
2、结合新课程的观点、理念，进行校本培训。
3、结合基础教化课程改革形势的须要组织校本培训。
4、结合教研活动开展培训，做到以训促研，以研带训。
5、结合“自主学****自主发展”内容进行校本培训。
6、集中学****与分散学****相结合。
三个落实：
1、落实详细培训时间和地点。
2、落实每次培训的辅导老师及参训人员。
3、落实培训专题内容）。
在校本培训中，我们坚持从老师实施新课程的详细状况动身，激发、培育老师学****发展的内在需求，要求每一个老师都要找准自己的最近发展区。通过老师本人对实施新课程的教学反思、对语文学科学问与技能、教化科学理论素养等方面存在的实际问题，实行老师自定、同事帮助、学校和教研员指导相结合的方法确定老师的发展目标，然后通过有针对性地实行学****培训与教化教学探讨相结合的'方式，促进老师的