文档介绍：2018 雄安新区招聘：教师招聘考试往年试题及解析
不改变原有的经验结构，直降将原有的经验应用到本质特征相同的一类事物中去，以揭示新事物的意义与作用，或者将新事物纳入原有经验结构中去。这种经验的整合过程属于() 过程。
同化 . “扩散
思维”或“求异思维”，是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答
案的思维，与聚合思维相对。故选 D。
林老师让学生通过制作 PPT 来完成课外学****任务。在课堂结束前，林老师将往届学生制作的优秀 PPT 展示给学生看。这种教学属于 ( ) 。
向导支架式教学
范例支架式教学
问题支架式教学
D建议支架式教学
【答案】 B。
【中公讲师解析】：范例即是举例子，它是符合学****目标要求的学****成果 ( 或阶段性成
果) ，往往含纳了特定主题的学****中最重要的探究步骤或最典型的成果形式。如教师要求学
生通过制作某种电子文档 ( 多媒体演示文稿 . 网站 . 新闻稿等 ) 来完成学****任务时，教师可以
展示前届学生的作品范例，也可以自己从学生的视角出发制作范例来展示，好的范例在技
术和主题上都会对学生的学****起到引导作用。故选 B。
6. 关于学****动机与学****效果的关系，下列说法正确的是 ( ) 。
一般而言，从事比较容易的学****活动时，动机强度弱些，其学****效果较好
动机强度的最佳点是固定不变的，当达到这个最佳点时，学****效果是最好的
过强的学****动机可能会使学生处于一种紧张的情绪状态，从而降低学****效果
学****动机强度与学****效果之间的关系与学****者的个性无关
【答案】 C。
【中公讲师解析】 ：学****动机和学****效率之间不是线性关系，而是倒 U 型曲线，处于中
等强度的动机学****效果好，动机过低或过强都会降低学****效果，所以选择 C。最佳学****动
机水平随着任务的不同而有所变化，所以 B 错误，当任务简答时，动机强度高些，学****效
果好，所以 A. 错，学****动机强度与学****效果之间的关系与学****者的个性有关，所以 D 错。
“高原现象”是指在学****或技能的形成过程中，出现的暂时停顿或者下降的现象。
下列不属于学****者“高原现象”的是( ) 。
学生在学****过程中，学****成绩达到一定程度时，继续提高的速度减慢，有的人甚至发生停滞不前或者倒退的现象
在总复****的初期，每一个同学都很有信心，学****效果也比较明显，在经历了一段时间的复****之后，有的同学的复****效果逐步减退
成绩不好的学生跟不上老师的教学进度，整天无精打采，精神萎靡，课堂听课效果差，学****成绩一直无法提高，甚至有的同学几乎失去进取的决心
在每学期初，大部分学生都有较高的学****热情，学****效率高，可一过了期中考试，
部分同学就会出现看不进去书也记不住内容，性情易急躁烦闷的现象
【答案】 C。
【中公讲师解析】 ：高原现象，是指练****成绩的并非直线式地上升，有时会出现暂时停
顿的现象，这种现象就叫“高原现象”。而
C 选项中的学生是因为跟不上老师的进度，并
且缺乏兴趣导致学****成绩无法提高并非是由于练****出现暂时停顿导致的，故选
C。
8. 一张红纸，一