文档介绍：师徒培训总结
一、培训内容：
1、理论培训。理论学问以员工相互讲课结合阶段性测试的方法进行培训，培训的主要内容有：《运行技术标准》（包括主系统、水轮发电机、厂用电等13各部分）、《西藏电网调度管理规程》、《电力平安作业规程》（华化质量的关键，列入学校发展规划和年度工作安排，抢占老师队伍建设的制高点，建设骨干老师队伍。为此，学校制定了《骨干老师评定标准》、《骨干老师管理方法》，明确了骨干老师的标准和培育目标，激励老师拔尖、成名成家，打造我校骨干老师队伍。
本学期在全校进行中小学骨干老师培训对象的选拔。根据市教化局制定的详细选拔条件，遵循公开举荐，公允竞争，公正选拔的原则，并且兼顾不同学历和学科的合理分布，拟筛选中小学市级骨干老师培育对象5名（其中，中学部3名，小学部2名），镇级骨干老师培育对象10名，校级骨干老师培育对象15名，共30名各级骨干老师培训对象。
二、主动培训，提高骨干老师素养。
本年度学校在接着教化工作中特殊重视师徒培训活动的开展，做好师徒结对形式的培训学****同时，还要主动支持老师参与上级部门组织的各级骨干老师培训活动，为参训老师供应经费保障，着力打造一批名符其实的不同等级的骨干老师和学科带头人，不断提高学校老师的整体素养。
一是在结对帮扶工作中，实行骨干老师上公开课—青年老师上公开课—骨干老师点评—青年老师反思--修改教案--再上汇报课的双向互动的方法互助互促，共同提高，得到了青年老师的普遍欢迎。二是举办职业道德辅导讲座，围绕思想建设、理论素养建设、师德建设、自身修养建设等方面提出详细要求和措施，狠抓师德建设，激励骨干老师主动投身教化事业。多年来，学校坚持年年评比师德标兵，提出恒久让爱洒满校内，使骨干老师的事业心、责任心、师德水平不断提高，通过师德教化，骨干老师工作热忱高涨，呈现出蓬勃向上的精神风貌。三是搭建骨干老师专业化发展的平台，学校坚持唯才是举，想方设法创建条件，将骨干老师送上个人发展的快车道，在全校开展骨干老师、首席老师、新秀老师评比活动，通过实施专家引领导航，学术研讨促动，校本发展培训等策略，培育德业双馨的骨干老师队伍，让他们走双师型路子，在学科前沿中占据制高点。通过这些措施，加强了中青年骨干老师的培育工作，形成了敬重人才，人才乐于奉献的局面，真正使骨干老师能引进来、留得住、用得上、干得好，为发展职业教化奠定了坚实的基础。
三、压担子、引路子、搭台子，加快骨干老师成长
为了使骨干老师都能完成上述"五个一"任务，学校主动总结沟通老师教化教学阅历、指导骨干老师培训、指导青年老师学****和实践、展示老师科研成果的阵地，为骨干老师展示教研成果创建条件。通过压担子、引路子、搭台子，使骨干老师有压力，有动力，有成就感，他们已成为学校的学科带头人和科研骨干。
四、制定标准，落实考核，实行动态管理
为了加强老师队伍建设，不断提高老师整体素养，促使青年老师不断成长，培育一批思想作风扎实，教学水平较高，教研实力较强的高水平青年骨干老师，切实发挥青年骨干老师在教学中的带头示范作用，学校制定骨干老师考核方法：
1、思想政治素养（12分）：坚持四项基本原则，酷爱教化事业，酷爱学生，教书育人，为人师表，敬业勤奋，乐于奉献。
2、课堂教学水平（12分）：高质量地执行“教学五仔细”要求，课堂教学做到基础性、主体性、创建性有机统一；勇于开展教改实践与创新，并形成肯定的风格特色，教学效果明显。
3、带头示范作用（12分）：在学科教学中起带头和示范作用，每学年在本校实行一到两次示范课，或赴其他学校进行一次借班示范或讲学活动。
4、教学成果（16分）：主动探究提高教学质量的新路子，在各级各类统考或抽考中，所任学科教学成果较好，名次靠前。
5、课题探讨（12分）：主持一个校级以上立项课题的探讨，课题安排与实施方案的理论性和可操作性较强，探讨过程完整、课题探讨成果材料充溢，具有肯定的推广价值。
6教研论文（12分）：主动总结教改阅历，仔细撰写教研论文。
7、帮带工作（12分）：发挥帮带指导作用，担当培育1-2名青年老师的任务，具有明确的培育安排和活动内容，并在三年内将其培育成为校级骨干老师、教坛新秀或校级教学能手。
8、班主任工作（12分