文档介绍：1学前儿童游戏的观察与指导学前儿童游戏的观察与指导 2背景介绍? 2010 年?教育部 2012-5-23 发布《 3-6 岁儿童学****与发展指南(征求意见稿)》在教育建议中有这样的说法:经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动,让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转, 促进其平衡器官机能的发展;鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动,以及跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏,发展幼儿动作的协调性和灵活性;利用游戏模拟进行安全教育; 在绘画和游戏中做必要的书写准备;利用游戏建立亲密的亲子关系或师生关系,发展幼儿的同伴交往能力;利用生活和游戏中的情景,发展幼儿的科学与数学概念等。?总之,五大领域教育目标的达成,都强调了游戏的作用。?《三年行动计划》提出“科学保教,提高教育质量”时,亦强调了游戏的教育价值。 3 演讲纲要游戏观察的意义与方法基于观察的游戏指导游戏的涵义及其价值 4一、游戏的特征及其价值?游戏是什么? ?你同意“业精于勤而荒于嬉”吗? ?(一)游戏的涵义?教师组织的游戏活动孩子并未体会到乐趣,以致他们总是盼望着“玩”。?游戏与游戏活动并不等同,游戏最为重要的特征是:在游戏中,游戏者是愉悦的、自主的。?游戏是人与动物幼年期的共同行为, 人类儿童的游戏更有幼年延拓的文化价值与发展价值。 7(二)游戏的价值?游戏的发展价值与教育价值?游戏的发展价值是其教育价值的基础? ?语言能力、创造力、解决问题的能力?小英:宝宝看起来饿了,我们弄点东西给他吃。?小明:好。?小英(向小华):你要哭,并说你饿了。?小华:但是我不饿。?小英:你要假装你饿了。?小华(用娃娃似的声音):我饿了。?小英(向小明):爸爸,我们晚上吃什么? 8 ?A:孩子们,晚饭做好了。我做了你们最爱吃的东西,有比萨,还有冰淇淋。?B:我们昨天晚上吃过了。给我们吃点好吃的东西吧,比如菠菜呀、青豆啊。?A:不行,你们只能吃比萨与冰淇淋,否则你们就饿着吧。?B:妈咪,我想你糊涂了吧。比萨和冰淇淋对你没有好处。?A:我想你说的对。我们今天晚上就吃蔬菜吧。吃胡萝卜和椰菜好吗? ?思考:幼儿在这个游戏中学****到什么社会交往技能? 9 游戏促进幼儿的亲社会行为?角色游戏实现了移情能力的产生?合作游戏?分享?让步与妥协?公平竞争?沟通?领导?坚持自己的意见?获得他人的认同 10 ?比如, “合作机器人”游戏——三人一组,中间的人为“大脑”,左右两边的人分别扮演机器人的两手,合作做一件事,如做个三明治?情绪渲泄?培养亲密情感?学会自我控制,幼儿最大的自制力产生于幼儿游戏?体验到成功感、审美感