文档介绍：会走路的树第一部分 教学提示
本 型： 教学
教学目 ：
1、能正确、流利、有感情地朗 文。
2、学会本 9 个生字，理解由生字 成的 。
3、理解 文内容，培养学生喜 小 物， 大自然的情感。
棵 天天来陪小 。 小 跟着他去了 多地方， 看 了 多有趣的 西。
在小 的眼里， 是一棵怎 的 ？
（2）小朋友一定找到 棵 的 了！
大家再 句 ，你 出了什么？
“当然可以。 ”小 多么愿意 小 在自己的身上坐一坐呀！ 小 向小 出了 情的呼 ：“来吧！”在小 的眼里， 是一棵多么 情友好的 呀！ 能用你的朗 大家感受到小 的 情友好！
3）小朋友找到 棵 是怎么做的 ？我 一起 看， 你能 懂什么呢？从“玩了好一会儿、送回家、天天来陪小 ” 些 句中，你又看到了一棵
怎 的 ？
4）可 美 的小 ，你跟着小 去了 多地方，看 了 多有趣的 西，你到哪儿了？你看到了什么？
（现场活动 说一说）
3、在小 的眼里， 棵 就像她的大朋友， 教会了她 多 西， 小 了 多 ，他 天天在一起，成了一 形影不离的好朋友，相 得多么快 呀！可是，再好的朋友，也有分开的一刻。 （PPT出示： )
于有一天，小 大了，她向 棵 告 ， 往 方⋯⋯
1）从“⋯⋯”中你能想象到什么？
2）小 在与 告 会 哪些 ?会走路的 会怎 回答她 ?
4、 你在小 里分角色朗 文的第一至第四自然段。
（现场活动 读一读）
（二）品 文，感受 鹿儿子与小 相 的惊喜与激 。
、小 了一棵 情、友好、有耐心的、会走路的小 ，他 下了深
厚的友 ，告 ，小 知道 棵“小 ”是 ？ 小朋友默 第
5—9 ，
画一画小 和小鹿的 ，想一想，你能 懂什么？
小朋友准 得怎么 了？我 来交流交流吧！
2、引 ：第二年春天，小 又回来了。一 美 的小鹿走了 来，金色的角在阳光下 得特 好看。
3、感悟“也”
（PPT出示： )
“你也是一棵会走路的 ？”小 。
“ 呀，人 都叫我 鹿。 ”小 鹿抬起 来， “你大概就是我爸爸常常提起的那只小 吧？”
小 什么 呢？
因 金色的角 起了小 内心的回 ，她想起了她的好朋友——会走路的 ！
1、品味“叫”
PPT出示： )
“去年的那棵 ，原来是你的爸爸呀！”小 叫起来。“是的！是的！”小 鹿也激 起来。他 小 停在他金色的角上，向自己
的家快步走去。
小 什么“叫起来” ?
小朋友有困 ？我 可以 系上下文理解：
（1）小 叫起来，是因 她今天才明白：去年那棵和自己朝夕相伴的会走路的 就是小 鹿的爸爸！ 她怎能不激 地叫起来呢！ 你能 出小 的激 ？
（2）小朋友， 再 系 文的第七自然段 一 ，你能 出什么？感受到什么？
大家注意到“常常” 个 了 ？ 一 ，你能体会到什么呢？
从小 鹿的 里，小 知道：当年的好朋友也在天天想念着自己！ 份 挂， 份思念，小 怎能不感 地叫起来呢！把你的体会