文档介绍：可能性教学设计
可能性教学设计
可能性教学设计
《可能性》教课方案
一、 教课目的
：
初步体验事件发生确实定性和不确立性，能列出简单的随机现象中所有可能发生的结
（1）小组议论：经过方才的牌活动，你们发现了什么 ?
（2）指引学生得失事件发生有时是确立的，有时是不确立的；事件发生假如是确立的，能够用“不行能”“必定”描绘；事件发生假如不确立，能够用“可能”描绘；所有可能发生的结果与剩下的卡片有关等。
（二）揭露课题；
板书课题 -- 可能性
（三）新知研究
出示：两个盒子，一号盒子放的所有是粉球，二号盒子放的有粉球、绿球、黄球和蓝球。一同来想想：
从图中你看到了哪些数学信息？
做摸一摸的游戏，两个盒子会有哪些状况发生？请用“可能” “必定” “ 不行能”来描绘。
预设生 : 从第一个盒子里摸必定会摸到粉球。不行能摸到其余颜色的球。
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从第二个盒子里摸， 可能会摸到粉球， 可能会摸到绿球， 可能会摸到黄球， 可能会摸到蓝球。
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你能用“可能”“必定”“不行能”谈一谈生活中事情的发生吗？
( 四）稳固提高
一、基础练****br/>1．判断以下事件能否可能。（必定的打√，不行能的打×，可能的打○）
（1）三天后下雨。 （ ）
（2）爸爸的年纪比儿子的年纪大。 （ ）
（3）小明跑完 100 米只用了 2 秒。 （ ）
（4）地球绕着太阳转。 （ ）
2．以学生说一说的形式达成教材第 47 页第 1、2 题。
二、综合练****br/>1．以学生独立达成的形式达成教材第 47 页第 3 题，学生沟通答案，并谈谈为何。
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2．以学生独立达成的形式达成教材下题，学生展现不一样答案。
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三、故事会
好久好久从前，牢狱里关着一个监犯，马上就要砍头。可是这个国家有个风趣的规矩：在砍头从前法官要写两张纸条放到盒子里：一张写着“生”，一张写着“死”，让罪犯闭着眼睛摸，你猜猜这个罪犯会摸到什么？
但是***官想让这个罪犯死，把“生”字抽出来了，换了一个“死”字。你说这个罪犯会如何？
这个罪犯有个好朋友，就把这件事告诉了他，让他想方法。结果他想出了一个方法。次日，罪犯摸出此中的一张纸条，他把纸条马上塞到嘴里咽到肚子里了。请你猜一猜这个监犯的最后的命运会如何呢？