文档介绍：新课改心得体会3篇_心得体会
【篇一】
通过这次的培训学样的现象：一些学生在生活中早已熟识的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将学问点分化，无视了学生自主探究和学问的综合运用力量的培育;一些本该让学生自己去动手操作、试验、争论、归纳、总结的内容却被教师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往由于教师的就照我教的来而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学****的组织者、引导者和合，激发学生的学****乐观性、制造性，为学生供应从事活动的时机，构建开展讨论的平台，让学生成为学****的仆人。
4、敏捷使用挖掘教材
有很多教师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。实际上，教师在教学过程中应依据学生的认知规律和现有水平，在仔细领悟教材编写意图的同时，学会敏捷、能动地运用教材，依据学生实际进展必要的增删、调整，这样才能从有限的教材中无限延长。
5、追求形式和效果统一的课堂
现在，一些课堂滥用争论、合作学****的方式，不给学生足够的时机和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必需贴近学生的实际生活，活动内容必需与学生已有的学问构造和认知水平同步;其次要让学生有一个独立思索的过程，让他们带着自己的观点去充分地争论讨论，发觉自己的缺乏，构建完整全面的学问体系;还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在沟通、探究、比拟的过程中将学问优化组合，完成筛选，做出正确推断。
阿基米德说过：给我一个支点，我就可以撬起地球。那么，就让我们从现在开头，从我做起，在今后的教学中，不断的尝试，不断的改良，力求将中国的训练事业推向一个更新的台阶!
几天的培训，我的脑海里充满着新的教学理念及以人为本的教学态度。关注全体学生，放下架子把学生当作朋友是我今后努力的方向。教学资源共享成为本次培训的一大收获。通过培训对新课程有比拟深刻的理解与体会。但对详细实施仍有肯定的困惑，还须在实践中不断学****总结和反思，盼望今后能有时机参与类似的活动。
新课程提出了一些新的课程理念，如关注学生共性化进展，提倡课程的综合化，及以课程治理的“去集权化”等。这些理念对广阔教师来说是全新的，在教学实践中没有遵循过的，因此对教师的教学活动提出了很大的挑战，教师应乐观对其做出回应以推动课程改革的顺当进展，传统训练对学生共性化进展的无视表现在许多方面。在课程设置上，长期以来我国的学校课程曾经是必修课程一统天下，学生没有迭择的余地，传统的学校治理的观念和方式有利于掌握和效率，但不利于学生共性的进展，与传统的课程与教学相比，新课程更加关注学生的共性进展，关键一点，就是新课程能够保障学生的共性化的学生权力的实现，保障学生共性化的学****权力，就是关注学生的个别差异性。求得每一个学生的进展，这种全新的理念对传统学校训练带来前所未有的冲击，我国历来有精英主义训练的传统，追求学业成绩的优秀，追求在考试竞争中战胜同伴，脱颖而出，这是一种精英主义的训练，它是以牺牲许多学生的进展为代价的，新课程就是从关注学生共性化的学****权力，求得每一个学进展的角度来对学校文化进展重建的，在根底训练新课程体系中，为了让每一个学生获得有共性的进展。在课程构造上开设大量的选修课，让学生在普遍到达根本标准的前提下获得更多的自由进展的时机。从而实现共性进展。
【篇二】
《根底训练课程改革纲要(试行)》的目标之一，就是顺应时代的进展，使学生转变承受性学****方式，学会探究式学****探究式学****是学生在自主学****根底上进展的一种较高层次的学****方式，其作用在于激发学生的探究热忱，增加探究意识，学会探究方法，从而培育学生的创新精神和实践力量。依据所学****到的学问，谈谈个人粗浅的体会。
一、公平对话，浓化探究气氛马斯洛安康心理学告知我们
任何一个安康人心理都有一些需要，当满意了根本需要，一个更高的需要才得以消失。在教学中，当学生公平、互尊的情感得到满意时，才会轻松、开心地投入学****才会主动探究，因此，现代课堂教学应确立师生公平的教学观念，构建公平对话的教学平台，使教学在师生公平的过程中进展(见新课程标准)，将师生关系理解为开心的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威逼，应以自然的坦率代替做作的尊严，应保持像木匠、管道工一样一般的本色(马斯洛语)，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学****这个过程不再是教师滔滔