文档介绍：教师职业道德规范和礼仪规范培训教材4
教师职业道德规范和礼仪规范培训教材4
教师职业道德规范和礼仪规范培训教材4
所谓的光芒岁月，并不是以后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。
教师会包容自己的同事， 容忍同事有不同的教学设计， 有不同的教学模式； 容忍学生的过错， 容忍学生的不完美， 不对学生恶语相加， 总是积极地寻找办理问题的对策。在全国著名特级教师靳家彦的讲堂上，每当他让学生回答下列问题的时候，
对学生的称呼是“您” 。常听到这样的话语： “这位同学，请您来说。 ”教师的言行是润物细无声的教育，一个“您”字，传达的是老师对学生的尊重，展现的是名师的涵养和魅力，而学生也从老师身上学会了怎样做人。
( 三) 教师礼仪的审美性
教师礼仪的审美性主假如指教师职业的文明礼仪对学生以及他人的感觉、 领
悟方面的影响。他主要表现在教师庄重的仪容、 仪表会让学生心旷神怡。 作为“人
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类灵魂的工程师”，当其内在的学问涵养和外在的服饰妆扮和睦地统一同来，让
人于朴素大方中见文雅的情趣， 于整洁得体中见丰富的涵养， 教师就会给学生以
美的熏陶和感染。
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同是寒窗苦读，怎愿心悦诚服！ 3
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所谓的光芒岁月，并不是以后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。
教师优雅的风采也体现了教师礼仪的审美性，风采是直接作用于人的感官，是学生认识教师、 评论教师的最重要的因素。 教师的道德、 才学只有通过详细行为表现出来，并且富有一定的文化艺术意味风采的时候， 才能给人以强烈的美感。有道德和学问才能的教师有可能缺乏风采，但真实风采美的教师必定是品格高
尚、才学俱佳的。教师风采美是其内在素质，即才学、道德的感性展现。学生是
具有丰富精神生活的人， 特别是儿童和青少年， 他们富于情感，热烈地追求着美，美的事物对他们始终具有强烈的吸引力、 诱发力和感染力。 一个具有优雅风采的教师，往往能在学生的心灵深处留下难以磨灭的印记。 有个学生这样评论自己的老师：“老师优雅的风采，散发出独特的人格魅力，给我留下深刻的印象。在她
身上，我不单学到了知识，还让我深深地体会到怎样做一名崇高、完善的人，我喜欢上这位老师的课。 ”
教师礼仪的审美性还表现在教师文雅的谈吐和文明的举止。 讲堂上教师如果
面带微笑轻轻一声问候， 马上就会拉近与学生的距离。 一名好教师， 他文明的举
止，乃至一句口头禅，都会成为学生争相效仿的对象。因而，教师只有自觉地提
升自己的涵养， 努力养成优秀的礼仪****惯， 方能给学生以优秀的示范， 潜移默化
地引导学生的审美价值，于无声处发挥出教师的引导示范作用。
二、学****教师礼仪的意义
（一）有助于教师塑造自己优雅的职业形象
礼仪是显示教师的人格涵养、 文化背景等道德风采的窗口， 能够帮助教师塑造一个整体的职业形象。职业形象包括外在形象和内在形象。言谈举止、行为、服饰等属于外在形象，外在形象是表现性的，教师的人品、情趣、气质、风采等属于内在形象， 内在形象是描绘性的。 曾有一位女公司家去拜见一位很有成就的
岁左右的女校长，在办公室外等待的时候，想到女校长的名气和优秀的业绩，不禁有些紧张。 当被请进办公室， 见到这位女校长的时候， 她心中的紧张感立刻就没有了，并且平添了几分自信。 她看到这位女校长穿了一身超短的套裙， 并且还穿了一双露着脚趾的凉鞋。 她对女校长的印象立刻大打折扣。 这位校长不协调的着装一下子就影响了在他人心目中的职业形象， 由此可赐教师应着重教师礼仪的重要性。
教师职业道德规范和礼仪规范培训教材4
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所谓的光芒岁月，并不是以后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。
教师优雅的风采也体现了教师礼仪的审美性，风采是直接作用于人的感官，是学生认识教师、 评论教师的最重要的因素。 教师的道德、 才学只有通过详细行为表现出来，并且富有一定的文化艺术意味风采的时候， 才能给人以强烈的美感。有道德和学问才能的教师有可能缺乏风采，但真实风采美的教师必定是品格高
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