文档介绍：暑假英语教师培训心得体会
不知不觉地这次英语培训活动已接近尾声，付出辛勤的汗水的同时，我们也收获了许多许多。作为此次培训的学员，我深感荣幸，非常感谢孙玉蓉辅导教师赐予我们的指导和帮忙。在培训中我仔细倾听专家的讲座，乐观参加同行们的
1、 如何让学生有读的动机？ 如何让想读、爱读，这是阅读课首先需要思索的问题。选择内容好玩、难度适中、适合学生口味的阅读材料，读前恰当设计几个小问题，结合学生的已有学问进展简洁的背景介绍等都可能有帮忙。
2、 明确阅读课的目的。 猎取信息、学****和应用所学语言学问、通过读来训练读的技能是几个主要方面都要落实到详细教学环节过程中去。
3、 交给学生读的方法。 把常用的阅读策略有打算有步骤地交给学生，比方扫瞄，扫描，题目，主题句，抓大意、找细节、推断态度等。各种技巧的安排要循序渐进，结合不同的阅读内容在阅读中渗透。而且多数技巧都需要教师不断提示，不断示范引导才会渐渐被学生把握。
4、 不同学生要有不同要求。
让他们各有收获。根底好的，要求速度和深度，根底不那么好的可以慢点，问题要简洁点儿，只要能读懂一点，就是收获，应当收到确定鼓舞。有必要时，可以把用不同难度的材料来训练不同的学生。这样他们才不会过早放弃。也要乐观想方法帮他们把根底补一补，帮他们及早赶上来。
5、循序渐进，莫要急躁。
阅读力量的提高是一个综合过程，需要时间和积存，一般不会短期明显见效。对于阅读教学，教师最简单犯消失的问题就是求成心过于急迫。这种急迫的心情会不自觉地带到课堂上，通过教师的言行举动神态传递无意中传递给学生，使得许多学生产生“阅读难”的印象，继而产生畏惧心理。特殊是哪些根底不难么好的孩子。所以，阅读教学，教师首先要沉住气，不要急。眼睛要顶着学生的进步，心理存着学生的困难和问题，时时调整教学进度和教学方法，有打算的逐步训练提高学生的阅读力量。
6、词汇和句子的积存是阅读顺当进展的根底。没有语言素材的根底，阅读力量的训练提高就是无源之水，无本之木，不行能走远。所以，一方面阅读力量只能通过实际的读来训练，另一反面，阅读力量的提高有离不开语言学问的积存和丰富。阅读课也并不是只讲阅读技巧，只讲猎取信息。重要的词语、句式、惯用法等也是阅读教学的有机组成局部不应当被排解到阅读教学课堂之外。
7、细心设计问题。阅读后的问题和活动设计最需要动脑筋。阅读课的成败在很大程度上取决于这个环节。首先，问题要有层次，有特别简洁的表层问题，在文章中可以很简单地找到答案。让学生体验到阅读地成就感。也有略微隐藏一点地问题，需要学生对阅读文本外表意思之后的实际意思的理解。更简单的问题可能涉及到文章主旨，态度等，需要学生综合全文来考虑，要求自然就高些。不同的问题，可以给不同的学生答复。其次，有难度的问题，教师应当急躁示范如何通过文中的点滴信息进展推理提炼的过程，不经教师明确示范就要求学生自己去探究，有时候太费时间而效果也不见得好。最终，阅读一般不会是一次就完成的。通常状况下，师生共同查找问题答案的过程中，需要不断地回到