文档介绍：语域理论对少年闰土的分析
银利平 摘要: 语域(Register)这个概念最初是Reid在1956年提出来的。Halliday后来逐步完善了这一概念,他指出,在任何一个情景的语境中,都会有三个变量影响语言的使用。这三个变量为语场、。
语篇的语境及更为广阔的文化语境构成了一个语篇的非语言环境。这两种因素决定了语篇的构成。语篇与语境的关系是一个辩证的关系:语篇创造了语境,语境也创造了语篇。《故乡》是鲁迅以农村生活为题材创作的名篇之一,小说通过进步知识分子“我”回故乡的见闻,描写了辛亥革命后,中国社会和人们精神面貌的可悲变化,这就是文章的文化语境。
这篇文章使读者产生共鸣,使人们在感叹闰土变化的同时,思考当时社会制度下全国黎民百姓的艰难困苦。作品的成功之处在于唤醒了读者,也就是作者的意义成功地传达给了读者。作者和读者都把语言系统和社会系统联系起来,把字面意义看成文化中内在意义的表达。文化语境决定着整个语言系统,即决定着讲话者在这一文化语境中能够说的话。而情景语境则决定着讲话者在某一具体语境中实际说的话。作者在语言系统中做出的选择“实际上是文化选择,意义行为都是文化行为”(Halliday,1984:9)。
在小说的这两部分,作者刻画了两个截然不同的画面。二十年后作者重返故乡,那幅圆月、沙滩、西瓜地的散发着迷人的魅力的图画被一只无形的巨手撕得粉碎,这只无形的巨手也把闰土从一个生蹦活跳的农村少年变成了一个石像木偶般沉默寡言的中年农民。对闰土的对话和描述进行对比,我们可以清楚地看到闰土的变化,便会发现二十年前后的闰土判若两人。
(1) 物质过程
二十年前:1)他见人很怕羞,只是不怕我,没有旁人的时候,便和我说话,于是不到半日,我们便熟识了。2)他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛。
二十年后:1)他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情:动着嘴唇,却没有做声。他的态度终于恭敬起来了。2)他只是摇头;脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动,仿佛人像一般,他大约只是觉得苦,却又形容不出,沉默了片时,便拿起烟管来默默的吸烟了。3)他拣好了几件东西。4)他又要所有的草灰。
(2) 心理过程
二十年前:只记得闰土很高兴。
二十年后:他大约只是觉得苦。
(3) 言语过程
二十年前:1)说是上城之后,见了许多没有见过的东西。2)“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上,下了雪,我扫出一块空地来,用短棒支起一个大竹匾,撒下秕谷,看鸟雀来吃时,我远远地将缚在棒上的绳子只一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有:稻鸡,角鸡,鹁鸪,蓝背……” 3)“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃,我们这里是不算偷的。要管的是獾猪,刺猥,猹。月亮底下,你听,啦啦的响了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,轻轻地走去……” 4)“我们沙地里,潮汛要来的时候,就有许多跳鱼儿只是跳,都有青蛙似的两个脚。……”
二十年后: 1)分明的叫道:“老爷!……” 2)他回过头去说,“水生,给老爷磕头。” 3)“这是第五个孩子,没有见过世面,躲躲闪闪……” 4)“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得,知道老爷回来……” 5)“阿呀,老太太真是……这成什么规矩;那时是孩子,不懂事……” 6)“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒