文档介绍：语文教师的道德修养和科学文化素养
李亮 当一名教师站在讲台上的时候,他肩负着时代、社会的重托,面对着祖国的希望――学生。要让学生全面发展,承担素质教育重任的语文教师本身就要具备良好的素质。我作为一名语文教师,一直努力追求着语文教语文教师的道德修养和科学文化素养
李亮 当一名教师站在讲台上的时候,他肩负着时代、社会的重托,面对着祖国的希望――学生。要让学生全面发展,承担素质教育重任的语文教师本身就要具备良好的素质。我作为一名语文教师,一直努力追求着语文教师的境界。通过不断的教育教学实践,我最大的感受就是作为新时期的语文教师,我应该把师德修养真正地贯穿于自己所从事的教育工作中,亲身实践体验师德修养对教育教学工作的积极促进作用。明确较高的师德修养能够提高教师品德、学识方面的修养,优化教育工作者的素质结构,以适应学生在不同状况下发生的各种变化,适应社会经济、政治、文化发展的现实与未来需要,做到“为人师表”,真正成为“人类灵魂的工程师”。不仅在学识上,更重要的是在师者的风范上,以学教人、以德育人。语文教学并非是一项轻而易举就能胜任的工作,经过多年的教学实践和理论研究,我认为语文教师应具备以下素养。
一、思想道德修养
思想道德修养是教师整个素质修养结构中的统帅,在很大程度上支配着教师职业活动的目的、方向和动力,对学生的成长有着深远的影响。一位优秀的语文教师不应是一般意义上的敬业爱岗、安贫乐道,更不应是以教书为谋生手段的有教书癖的人。他应有为师为范的正直的人格力量,不怨天尤人,不孤高自赏。他应热心而且真诚地关心和帮助新教师的成长,乐于接受新知识、新观念、新事物,有足够的才智不被社会淘汰,有丰富的生活常识和文化常识,有作家的那种心灵探索的直觉和洞察力,能准确评估自己的能力,有竞争意识和忧患意识,豁达大度、胸襟开阔,有健全的人格和健康的心理。既不远离时代社会,成为迂腐不谙世事的教书匠,又不做政治教师的助手。
语文有自身的特点,从事语文教育活动,是语文教育工作者为社会服务的具体形式,其教育对象是一种较为复杂的客观存在。谁能否认,在这个世界上,教书育人是真正艰难的工作?真正做好教书育人更是难上加难。从语文教育角度把人的发展可能性转化为现实性要付出大量的劳动,而且语文教育的工作劳动成果一般在较长时期内表现为潜在形态,最终要借助他人的成果,以语言、文字等形式间接地表现出来。这就要求语文教师具有甘为人梯的献身精神,具有经济、名誉、行政规定不能替代的高尚道德。同时,从事语文教育也是发挥个人才能、参与社会文明进步、达到自我完善、实现人生价值的重要形式。创造社会文明正是教师崇高的道德准则,正所谓“千红万紫随风去,唯有玉台照冰心”。
语文教师对所教的学科要满腔热情满腔爱,对学生更要满腔热情满腔爱。语文教师要有爱心。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量,教师的爱心就是教育成功的原动力。“捧着一颗心来,不带半根草去”,这正是教师无私奉献爱心的典范。所有的学生,不论家庭好坏,不论智商高低,不论安静调皮,都需要教师的关爱。美好的人生是被爱唤起的,并为知识引导的。所以说学生美好人生的开始掌握在语文教师的手中。教师的爱心能使学生健康快乐地成长。爱学生就要公平对待所有的学生,尊重他们的人格和创造精神,与他们和平相处。热爱学生反映了师生关系本