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榆次五中联片教研活动(huó dòng)总结
榆次五中(wǔzhōng)联片教研活动总结
榆次五中(wǔzhōng)联片教研活动总结
随着新课程改革的不断(bùduàn)推进和联片教研的联片教研文化建设是有效推进联片教研的根底。教研文化是一种超然制度之上的由教研兴趣、教研意识、教研气氛、教研****惯所组成的学校文化。教研文化发挥着对教师职业的系统性和根底性作用。这种作用过程也是一种由表及里、由外而内、潜移默化的形象塑造的过程，一旦这种文化沉淀于教师身上，并成为自身的一种素养。因此要致力于联片教研文化的建设，让教研文化贯穿于每一位教师的日常工作中。
5、联片教研活动要与校本有机结合，需要学校统筹安排和协调，防止时间上的矛盾和教师负担的加重，切实能调动教师的参与积极性和教学上的提高。
通过联片教研活动，打破了校际壁垒，不仅促进教师业务水平的提高，还为校与校之间的交流提供了平台，发挥各校优秀教师的辐射作用，不仅让教师参与教研、投身教研，并且在浓郁的教研气氛中，大家能够享受教研。在今后的联片教研工作中，我们还将在教研室的领导下，进一步探索联片教研的模式，促进片区全体教师的专业水平，各校的教学质量能更上一层楼！
榆次五中教研室
二一一年一二月
扩展阅读：
第五教研联片教研活动总结
高庙教育简讯
高庙镇中心学校2022年6月6日乐都县第五教研联片教研活动总结
为了更好的促进教学改革，实现教学资源共享，共同开展，促进校际间的合作交流。6月6日，在高庙中心学校校长熊校长组织下，中坝中心学校校长华校长的安排下，第五联片教研教研组以“解决小学数学教学中的实际问题聚焦解决问题，***课堂细节，理性分析思考，提高教学技能〞为主题的小学数学研讨活动在中坝中心学校如期举行。
活动首先由高庙中心学校名师段勋珠和中坝中心学校数学教师郝大学分别执教“数学中怎样解决实际问题〞的研究课，这两节课有目的地选择计算、几何形体、分数与百分数中的内容，使参与活动的二十四位领导和教师通过对不同题材的研讨，在课堂教学目标的定位、教材的处理、策略的选用、课堂教学的根本模式等方面有进一步的认识和把握。与会领导和教师对两节研究课进行了指导性的点评。
其次，是主题论坛，来自五所学校二十余位教师，结合教学实践，从不同的视角对“问题教学〞进行了阐述，对解决问题的方法、策略及教学中的困惑，和与会的老师们进行了深入研讨。段勋珠教师进行了“让解决问题的过程成为教学活动的核心内容〞的概述，他独辟的见解，前瞻的理念、深邃的思想、深厚的专业知识、以及创新的教学设计为研讨活动注入了汩汩清泉。
再次，联片教研组要求各位教师活动结束后写一份活动感想，并以校教研组为单位组织教师交流研讨，然后以这次活动为契机，发动和要求所有数学教师以课堂布局调整为根底，创设有效和愉快的高效课堂为主线，认真总结，使具有普遍意义的经验进一步得以提炼，问题的研讨能进一步深入。
其外，在数学教学中，如何使学生“领悟〞出数学知识源于生活，又效劳于生活，能用数学眼光去观察生活实际，培养解决实际问题的能力，应成为每位数学教师重视的问题。新编数学教材从概念的形成、方法的归纳、知识的运用等方面已为这方面的教学创造了很好的条件。但如何运用这些条件，创造性地发挥教师的主观能动性，使数学教学更贴近生活实际，培养学生解决实际问题的能力，是要我们不断实践和探索的。解决实际问题是传统教学中的的应用题教学，源于学生的生活实际，又回到学生的生活中；是学生在学****中遇到困难，找到一条绕过障碍的出路，到达可以解决问题的答案。解决实际问题有利于开展学生的创新精神和解决问题的实践能力，能让小学生用原有的知识，技能和方法迁移到课程情景中解决新的问题，从而培养学生解决问题的能力。一、从生活实际中抽象出数学知识
1．从实际问题中抽象出数学概念、计算法那么
小学数学中的许多概念都可以在现实生活中找到相应的实例。例如“小括号〞的教学可以这样进行：先出示“86×5〞与“6×58〞两道算式，让学生复****运算顺序。然后出示应用题：工人老师傅上午工作3小时，下午工作4小时，每小时做12个零件，他一天共做几个零件？
〔要求列综合算式〕学生列式计算如下：12×34=12×7=84〔个〕，教师设疑：先做加法，再做乘法，好似不对吧？揭示新旧知识之间的矛盾，