文档介绍：本科院校护理专业毕业论文研究
目的了解地方应用型本科院校护理专业学生在毕业论文实践过程中的体集和结果的分析。为提高讨论效度，本讨论选取学生和指导教师为访谈对象，从不同视角进展资料收集，以相互印证，使结果更严谨、更有说服力。由2名讨论者分别对同一份文字资料连续、反复地阅读、分析、编码、并将结果与原始资料不断比拟。
2结果
本讨论共访谈42次，，共转录81209字。资料分析后共提炼了4个主题。
：情感体验呈现双相型
，学生感到迷茫，学生L：“想了几个自己比拟感兴趣的题目，然后就从网上查看相关的文献，结果已经有人提出来了，不知再该从哪方面创新了，感到特别的迷茫。”在实施讨论过程中，学生消失了焦急、可怕、担忧等负面心情，学生I：“在调查的过程中有局部患者会感到不耐烦，或者是胡乱答复，严峻影响了问卷的质量，始终停滞不前，心里很焦急，觉得可能进展不下去了。”学生A：“调查时不敢去和患者沟通，可怕患者拒绝，担忧无法完成。”在论文撰写过程中，学生紧急、不自信、想放弃，学生L：“每次和指导教师面谈，心里特殊紧急，可怕教师问自己问题。”学生E：“发觉了问题也不知该如何去处理，一次次打击了自己的信念，有种想放弃的念想。”同时，教师6表示：“她可怕影响毕业，在沟通中很明显地感觉到她特别焦虑，甚至有点恐惊。”，存在骄傲感、价值感、成就感等正性情感体验。学生I：“本科学生都要进展毕业论文实践，而专科学生却不需要，这表达了自己的价值。”学生K：“在实****过程中，临床带教教师都偏喜爱大专生，由于大专生动手操作力量比本科生强很多，但是本科生的优点是理论学问把握的特别扎实，撰写毕业论文让我们找回了自信。”学生L：“到了实****的中、后期，大局部操作都已经把握了，没有新奇感，感到特别枯燥，但是自己要完成毕业论文，给了自己动力，增加了信念，促使自己坚持下去。”教师3：“在开题的时候我指导得比拟多，学生还是很镇静、冷静的，表现出对科研还是有许多期盼的。”
：多源压力适应不良
，学生同时面临着多种压力源。学生B：“由于一边实****一边还要考研，考教师资格证、英语六级、护士上岗证等，所以没有更多的精力把论文写作作为主心骨。”学生C：“时间不够用，在实****的后一个阶段里，一边实****一边还得关注各个医院聘请考试，忙着找工作。”学生K：“实****真的是太累了，下班之后腿都疼得不行了，回家还得自己去做饭，实****医院还有好多的事情需要去做，比方出科考试等，所剩下的时间根本不够用来撰写毕业论文。”教师7：“有时候发微信给学生问进度，回复的时候往往是下班了，或更晚，明显会感觉她很焦虑，顺便会问我护考要考什么，怎么复****等其他问题。”，学生有适应、应对压力的过程，但是应对方式较消极。学生D：“休息天的时候，自己找各种理由去躲避撰写毕业论文，看到其他同学都在玩，而自己却要在网上查找文献，收集整理资料，觉得心里委屈。”从对教师的访谈中同样发觉学生并没有实行乐观的态度去应对各种压力，压力适应不良，教师4：“我们医院的导师一般都有（治理）职务，可能学生有点可怕，不太敢去主动与导师沟通。”教师8：“学生对毕业论文的重视程度不够，存在敷衍的心理和应付的态度。”教师6：“学生以完成任务为根底，然后呢，就是以敷衍为主。”教师1：“我给他指导完让他改，根本上都是我催，（哎）改回来的是指出来的非常之一，效果还不是很好。”教师3：“她统计学不懂，说是找朋友做的。”
：科研相关学问匮乏
学生均表示科研相关学问（如护理讨论设计、统计学、文献检索）的匮乏严峻影响了毕业论文的顺当完成。学生E：“学校开展护理讨论课程时是考察课，周六日集中授课，教师一次讲的内容超级多，觉得大局部的学问点枯燥、难学，都没有把握，导致现在撰写毕业论文困难重重。”学生L：“在学校上课时，统计学这一局部的内容就没学