文档介绍：汉语拼音优秀教学反思
1、把ü的两点还给小ü。
《汉语拼音方案》中指出：j、q、x和ü相拼时，为了便于书写，要省略ü上两点，因为j、q、x不能和u相拼,所以学生不简单混淆。事实果真如此么？我从教小学低段语文多年，却发觉学生拼音作业上把它也圈进去啊。凡此种种，真让学生和老师叫苦不迭。所以，我认为应当把音节“yan”作为整体认读来教学，这样学生驾驭“yan”的读音才更简单。也可免除老师讲解此“an”不是彼“an”的尴尬和无奈。
3、关于汉语拼音三拼音节的拼读方法 。
拼音教学的一个难点就是三拼音节的拼读方法。在实际教学中，大部分学生都能较快地驾驭，但也有部分学生很难驾驭。我想能否让这些学生变更原来的三音连读的拼读方法，改为先把三拼音节中的介母和韵母拼在一起，再与声母相拼，如拼读音节gua分两步走，第一步：u和a相拼，读ua，再和g相拼，读g-ua—gua。这样就能化难为易，让拼读三拼音节有困难的学生也能较快地驾驭三拼音节。
在我和教过拼音的老师的沟通中感到，大家也都遇到过以上类似的问题，对此，大家也都有同感。但也有人说：“这是人家权威部门规定的，能改么？就这样吧！又不是我们一个学校这样，全国都按这个规定呢！”但我想，规则既然是人制定的，那么对于那些不合理的东西，就应当予以调整。人既能制定规则，也应当能变更规则，我们国家的宪法不也是依据实际状况作过多次修改吗？我们教学上的改革就应当是改得让老师和学生越来越轻松才好。
汉语拼音优秀教学反思2
这学期开学一个月了，汉语拼音的教学即将结束，下面就汉语拼音教学做一点自己的反思：
1、营造氛围
孩子们的想象是丰富的，而每一个孩子的童年无不生活在色调斑斓的童话世界里，为此，老师竭力创设富有童趣的童话氛围，引起学生的新奇心，吸引孩子的留意，激化了儿童学习拼音的深厚的爱好，从爱好入手，激发学生的求知欲。充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学忆字母的音和形，又增加了学习爱好。
2、编儿歌
儿歌是儿童宠爱的一种文学体裁，它浅显易记，很适合儿童的语言特点，。学习23个声母时，一些学生简单弄混淆，我利用儿童熟知的事物引导学生自己编成儿歌记忆。
3、形近字母比较记忆。
汉语拼音是符号文字，由一些固定的字母笔画组成，包括左半圆、右半圆、长竖、短竖等等。在教授由这些笔画组成的b、p、d、q等字母时，可将这四个字母分成两组启发学生采纳比较的方法学习。这组形近字母在比较时，可以引导学生想：b-p都是右半圆，听广播（b）天线往上拉，泼水（p）水往下流；d-q都是左半圆，马蹄（d）向上带土，气球（q）下边拉绳。还可同时加上手势和口诀：右下半圆b，左下半圆 d，右上半圆p，左上半圆 q。学生在边看、边说、边比划的过程中加深了对这两组字母的记忆。两个相近字母一目了然，使学生模糊的形象得以清楚。
4、嬉戏中学得快、忘得快，依据学生年龄小，好