文档介绍：语文理论学****心得_心得体会
一、教学中要做到“三个更新”
。作为一名老师，要有宽广的胸怀和志气，破除老师自身权威，充分信任敬重学生，激励学生超越老师，“青出于蓝而胜于蓝。”
。过去常说，和敬重时，才能把自己的干
第2 / 5页劲和聪慧才智充分地发挥出来。小学阶段的少年儿童，自尊心日益增加，他们喜爱受人敬重，渴望获得人们的信任；进入高年级后，更是什么都想自己独立地试一试，干一干，这时正是他们的特性与创建力萌发和发展的好时机。
在我们的语文课堂上，假如你多问问学生的看法，多实行他们提出的建议，有时会收到意想不到的效果。如 崔老师在教学《白鹅 》一课时，抓住漫画特点进行教学，让学生找中心句把书读薄，还有他扎实的字词教学都给我留下深刻印象。 讲得生动好玩，学生协作默契 。
语文教学要关注人的自然发展，生命的健康成长，承认个体差异，重视情感的熏陶感染，敬重个体的独特体验。每个学生对文本的理解会出现仁者见仁、智者见智的现象，呈现出千差万别、色调斑斓的审美情趣，正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。老师就应当激励学生对阅读内容作出有特性的反应，千万不行刻意追求“标准答案”，要敬重学生的独特感受和体验。
如李老师教学《圆明园的毁灭》一课围绕重点词“不行估量”进行教学，一堂课以读代讲，注意学生读的层次性和按部就班，而且留意了教学资源的整合。 学生在品读语言文字的过程中思维得到了发展，语言表达实力也有了提高。
通过培训，我还明白了语文课文为教学供应了进行语言实践活动的详细情境，阅读课文也是语文的实践活动，然而语文实践活动不仅仅是阅读，借助课文内容和情境设计各种形式的练****让学生说一说、写一写，这样的实践活动对学生驾驭语文工具来说，显得更加重要。语文课主要应当由学生的语文实践活动构成。要让学生通过听听、读读、背背，动嘴说说，动笔写写，在多种形式的语言实践活动中积累课文中规范的语言，通过仿照或创建性地运用课文中的语言或表达方法，提高表达运用的实力。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，酷爱生活，主动向上，表达真情实感，真正体现我手写我心。“从学生的需求动身，从学生的生活动身，遵循学生的身心发展规律和语言发展规律。写作课程的设计，写作教学的过程，都要从不同年龄段学生的实际动身，激发学生写***好，培育学生的写作实力，关注写作过程的开心，让他”情愿“”兴奋“”能够“”简单“进行书面表达。就如专家说的那样，给孩子一百零一零一分的作文那又如何？只要孩子情愿学、乐学，我们的目的就达到了。
狂后，我将从整体上把握试验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》之间的内在联系。在精确把握教科书编辑思想基础上，从本班本校本地的实际动身，依据学生的年龄特征和不同教学内容，创建性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计，实行合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，大力改进课堂教学，提倡启发式、探讨式教学，主动开发课堂学****资源和课外学****资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，驾驭学****方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学********惯，打下扎实的语文基础。通过变更新的教学方法，可以使学生在课堂上踊跃发言，主动主动地学****提高学生对语文的学****爱好。在实践工作中，应不断总结反思，常常撰写教学日记、教学案例、教化随笔、教学心得等；并和同事们相互沟通相互学****主动探讨，总结阅历，主动推广。
时代给予我们的是机遇、是挑战。我们要不断学****主动进取，在语文课堂上老师应始终以学生为主体，敬重学生个体的独特体验。让我们把40分钟上得有活力，上得精彩，上得更有价值，让语文课堂真正成为老师教学和学生学****的乐园。“构建灵动课堂 实现教学增值”——这是我们一线语文老师的最终目标。让我们携起手来，使语文课堂凸现生命的灵动，焕发生命的活力，展示生特性的飞扬。
语文理论学****心得3篇_心得体会3
依据自已制定的安排，我仔细读了《没有办不好的学校》、《现代教化思想专题》二本教化理论书，从这两本书中，我认为一般老师可以读出人生道理，教化才智；教化管理者可以读出管理理念、办学方向；而思想者读出的更是心灵的共鸣灵魂的回音。作为一名平凡教研工作者 ，这两本书让 我感动，更让我深思。