文档介绍：幼儿园听课记录
幼儿园听课记录
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目标：，感觉小雨滴顽皮的快乐。
能勇敢叙述自己的感觉，联合生活经验创编。
过程：
一、式改成对歌中的
重叠字。3、以小组为单位，设计对歌中的问题。4、根据设计表现对歌。5、拓展对歌形式，
与客人老师对歌。
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二、活动内容的选择可见该园在音乐领域颇有研究，既有新意又有价值。
三、重难点的解决合理有实效，特别是学****对歌的载体选择科学：熟悉的旋律防止了幼儿心
理能量的分别，使幼儿能集中力量于对对歌本质特点的理解，知道它是对答式、互动式的。
四、教师对对歌的理解不够深入与透彻，对对歌的内涵“人际沟通”等重要作用与价值未作
解读与传授。
第一篇
执笔教师:马老师
听课时间:12月4日
听课老师:本人
听课地址:
钱塘春晓幼儿园
活动名称:花手套
班级:小班
活动领域:美术
活动目标:1、让幼儿尝试滚画2、对色彩感兴趣，愿意参与活动3、能用合适的
语言表达
活动过程:
准备:硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为
红黄、蓝绿、黄，汤勺若干，弹珠若干
教师行为
幼儿状况
一、引入主题
1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊！我们把盒子手套送给他们怎么样？
二、引导滚画
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1、请小弹珠到盒子里来玩一玩
2、怎么请弹珠的？用勺子，请后勺子放回盒子家里。（幼儿惯例引导）
3、老师边念儿歌边示范滚弹珠
（左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚）
4、请小朋友一起来滚画
三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画
1、请弹珠歇息一下吧
2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢？（引导幼儿议论）
3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里？
4、请小朋友帮老师念儿歌，老师来滚画
四、小朋友操作，教师帮助念儿歌
五、引导幼儿议论
1、现在手套宝宝上有什么了？
2、它怎么样？
六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画
1、能够在去请一次颜料，能够是不同颜色的，能够选两颗。
2、现在看看你的手套变怎么样了
七、活动的结束
我们去请太阳公公帮忙
、太大了（怎么办，老师没有作回应）
、没有颜色
弹珠滚出后怎么办要加以引导
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有线宝宝
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、像绳子
、像马路
、像树根
变五颜六色的了
评论：一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的沟通。
二、应当值得注意的是在活动中应当让孩子玩透，不需要示范
能够这样来引导幼儿：“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作，“玩一玩，发现什么了”围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了。让孩子再找不同样的颜色，看颜色的变化。
三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一其中心儿歌来引导。
（小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出很多小线条，小线条像什么，像．．．．．．像．．．．．．像．．．．．．）
~~~~第二篇~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
国王患病了(大班)
1、介绍故事的题目：
师：老师带来了一本书，从封面上能看出讲了一个什么故事吗？从哪里看出来的？
国王患病了，他的表情怎么样呢？
小结：故事题目就叫《国王患病了》。
2、叙述、理解故事：
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(1)看第一幅图，老师讲故事第一段(国王患病了)。
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看医生开出的运动计划表，提问：看