完整word版实验教学说课探究杠杆的平衡条件说课稿word文档.docx

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?探究杠杆的平衡条
〔2〕、能准确引导学生通过自己的科学探究过程得出杠杆的平衡条件。
四、教法和学法
根据实验教学目标的设定以及实验的重难点，我在实验教学设计时，给学生时间与空间放手学生实践，教师关注学生参与探索问题的全过程，完成教师角色的转变，教师真正成为学生学****的组织者、参与者，咨询者与指导者。只有完成这种转换，才能更好的培养学生的创新意识和实践能力。物理教学是物理思维活动的教学，本节课力求做到在教学活动中研究，在研究中体验，在体验中提高。
综上所述和学生的实际情况，我在本节课中主要采用两种教学方法：
〔1〕启发式教学：为了创造良好的学****气氛来激发学生的学****热情和内在潜能，
不断提高教学效果，学生靠自己动手、动脑来获得活的知识，增强学生的创造能力。
〔2〕实验探究法：学生通过做实验，对实验数据认真分析、小组讨论归纳，最后
得出结论，在这一过程中学生学会交流与合作， 培养学生搜集和处理信息的能力， 也培
养学生实事求是的科学态度。
五、实验程序设计
综上所述和学生的年龄特点，我设计本节课的教学流程如下五个内容：
引入课题——认识影响杠杆平衡的因素——探究杠杆的平衡条件
1、创设情景 引入课题
展示阿基米德撬动地球的情景图片， 问：通过这张图片同学们想到哪位伟大的物理
学家？情景塑造：阿基米德是老师了解到最狂妄的物理学家， 他的狂妄来源于他说过的
哪一句话呢？通过问题调动了学生的好奇心理和求知的欲望， 为引入课题提供了一个良
好的学****气氛，接着提问“他这么狂妄的资本是什么呢〞从而引入课题——科学探究：
杠杆的平衡条件〔板书〕。
一、杠杆平衡与哪些因素有关
观察杆秤和天平的使用情景猜测杠杆的平衡与那些因素有关
归纳出：杠杆的平衡与力的大小和力臂有关。
2、探究杠杆的平衡条件
本环节是教学的重点，会用到本节课一半左右的时间。我设计了以下两个主要的教学环节。
环节一：让学生了解杠杆平衡与杠杆五要素有关
回忆旧知识提出问题：物体的平衡状态有哪些？知识迁移：杠杆的平衡状态是什么？〔师生一起了解〕
教师进一步引导回忆：让物体平衡的条件与平衡力三要素有关，提出问题：杠杆的平衡是什么呢？
引导学生简单思考猜测进而进行环节二。
环节二：杠杆的平衡条件〔学生分组实验〕
这一实验是本节课的重点和难点， 先给学生小组讨论后，再让学生动手做实验。课
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堂上教师巡视、指导， 学生可能会出现的问题：杠杆没调平衡？始终让动力臂和阻力
臂相等？力臂与刻度尺并不完全重合？不管学生出现了哪些问题，教师应该合理引