文档介绍：8年级生物下册基础知识点
　　当前，随着义务教育生物学科课程改革的不断深入，初中生物教学已不再是原来强调的“知识、技能”的二维课程目标体系，而是“知识、能力、情感态度价值观”三位一体的课程目标体系。义务教育新课程标准明确要求教师要根据色体、dna和基因的关系：基因是染色体上能够控制生物性状的dn***断，dan上有许多基因。在生物的体细胞(除生殖细胞外的细胞中)中，染色体成对存在，基因也是成对存在的。
　　二、生殖过程中染色体的变化三、基因在亲子代间的传递
　　基因经精子或卵细胞传递。精子和卵细胞是基因在亲子间传递的“桥梁”。亲代的基因通过生殖活动传给子代的。子代体细胞中的每一对染色体，都是一条来自父亲，一条来自母亲。由于基因在染色体上，因此，后代就具有了父母双方的遗传物质。
　　四、基因的显性和隐性
　　1、相对性状有显性和隐性之分。
　　2、隐性性状基因组成为:dd 显性性状基因组称为：dd或 dd
　　：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。因为这样，后代换遗传病的几率加大。
　　五、人的性别遗传
　　1、人类的性别，一般是由性染色体决定的。性染色体有x染色体和y染色体，一对性染色体为xx时为女性，一对性染色体为xy时为男性。
　　2、女性排出一个含x染色体的卵细胞。精子的性染色体有两种，一种是含x染色体的，一种是含y染色体的。它们与卵细胞结合的机会均等。因此生男生女机会均等。
　　六、生物的变异
　　。变异首先决定于遗传物质基础的不同，其次与环境也有关系。因此有可遗传的变异和不遗传的变异。
　　：人工选择、杂交育种、太空育种(基因突变)
　　第三章生物的进化
　　一、地球上生命的起源：
　　了解生物进化的主要历程和总趋势
　　1、植物进化的历程
　　原始藻类?→原始藓类→原始蕨类→原始种子植物(先裸子植物后被子植物)
　　2、动物进化的历程
　　原始单细胞动物→原始无脊椎动物(腔肠、扁形、线形、环节、软体、节肢)→古代的鱼类→两栖类→爬行类→鸟类、哺乳类
　　3、生物进化的总体趋势，是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。
　　三、生物进化的原因
　　达尔文的自然选择学说：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存
　　第八单元
　　一、传染病
　　1、引起传染病的病原体有：细菌、病毒、寄生虫等
　　传染病具有传染性、流行性
　　2、传染病流行的三个基本环节
　　(1)传染源指能够散播病原体的人或动物;
　　(2)传播途径如空气传播、饮食传播、生物媒介传播、接触传播等;
　　(3)易感人群指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
　　二、免疫
　　:
　　：病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该病原体的特殊蛋白质。
　　：引起人体产生抗体的物质(如病原体等)
　　
　　非特异性免疫(先天性免疫)：生来就有的，对多种病原体发挥作用，如人体第一、二道防线
　　特异性免疫(后天性免疫)：生活中逐渐建立的，针对某种特定病原体发挥作用，如人体第三道防线
　　：识别、监视、自我