文档介绍：家园合作存在的问题及其对策
家园合作存在的问题及其对策
家园合作存在的问题及其对策
家园合作存在的问题及其对策
----------------------------------------孩子的生活就行了，有的少儿家长从未特意学****过家庭
教育方面的知识，家园共育的观点单薄。此外，教育方法不妥。有的家长一味追求智力开发，不懂得非智力
要素对少儿发展的重要性；对孩子或过分宠爱与保护，或过分严苛常常训骂；也有部分家庭因三代同堂等原
因 ,造成了修养孩子的不一致等等。上述家教误区的存在，使少儿园教育与家庭教育产生了矛盾，出现家教成效抵消少儿园教育成效等现象。

《大纲》指出：“少儿教师应本着尊敬、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并踊跃支持、帮助家长提高教育能力。”可见，少儿教师在家园合作教育中的重要作用。但是，在实质工作中，我们的教师的表现还有好多有待改良的地方。比如：在家庭教育指导方面教师视自己为绝对威望，仅让家长
配合少儿园达成教课计划，而较少考虑家长的需要和想法；而有的教师则忘掉了自己作为家庭教育指导者的
角色，将就家长宠爱、粗暴管教等不科学的教育方式；还有的教师 ?銎
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因为家园合作活动的组织需要大批的人力、物力，但囿于没有专项经费，没法常常地、有效地展开大规模的家园互动活动，在必定程度限制了家园共育工作的展开。

家园合作教育的宣传不够，社会认知和支持力度还很低。
三家园同步、同向共促少儿发展
（一）少儿园方面，要主动交流、同等合作，探究新式的家园合作教育模式。
所谓家园合作是指少儿园和家庭都把自己看作促进小孩发展的主体，两方踊跃主动地相互认识、相互配
合、相互支持，经过少儿园与家庭的双向互动共同促进小孩的身心发展。《规程》第四十一条明确指出：“幼
儿园应主动与少儿家庭配合，帮助家长创建优秀的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育少儿的知识，
共同担负教育少儿的任务。”少儿园是专业的教育机构，少儿教师是专职的教育工作者，她们懂得小孩身心
发展的特色和规律，掌握科学的少儿教育方法。所以，少儿园方面与家长主动交流、同等合作，共同探究新式的家园合作教育模式便义不容辞。
要建立大教育观，主动与少儿家庭进行联系和交流。
让少儿家长认识少儿园的办园目标、教育状况和教育要求，获得家长们的配合与支持，利用家长资源同策划策；让家长深入少儿园与教师、少儿互动，增进交流交流；同时，还要向家长普及科学育儿和家庭教育
知识，帮助家长转变教育观点，指导家长按照家庭教育的基本规律，提高教育能力，以便家园配合，形成协力，促进孩子身心健康和睦地发展。
要踊跃展开针对性、实效性强的家园互动活动。
为了使家园合作活动不流于形式，少儿园要长久向家长开放，请家长直接参加少儿园的工作。要在充足
掌握家长教育需求，认识少儿在家学****和生活****惯的基础上，针对少儿不一样年纪层次特色，有的放矢地组织
展开家园互动活动。经过各样活动让家长走进少儿园，主动参加到互动活动中来，鼓舞每一位家