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小学培优补差工作总结
每个班级不可以防止地存在着优等生与学困生，过去，我总一味地关注
优等生，致使班级好析，我发现后进生的心理问题存在以下几个问题：
有一部分后进生（特别是大个子的）老是以自我为中心，全部老是从自我出发，爱欺凌微小的同学，把自己的快乐成立在他人的难过之上。
还有一部分后进生则易受班级中其余同学的影响，老是表现的特别自卑，
缺少自信心，看看他人什么都行而自己却全部都不可以。于是，惹起情绪不
稳固或郁闷，甚至以损害他人的语言和损坏性的行为来宣泄自己心中的烦
恼。
针对以上后进生的心理问题，我是这样办理的：
1、多鼓舞。
中学生一般都有很强的自我表现欲。关于后进生，教师若能充足利用他们
自我表现欲强的心理，加以踊跃指引，就能够使他们的心里迸发出踊跃的
感情，进而产生奋斗向上的动力。合时地夸奖和鼓舞是开启后进生心灵的
钥匙。
2、多关怀。
关于后进生，我们决不可以采纳冷淡和鄙视的态度。与优等生对比，他们更
需要关怀和爱惜。处罚和冷淡常常会使他们中的大多半产生逆反心理，这
样做，不只于事无补，反而适得其反。当这些学生出现错误时，办理要慎
重，这样才能让错误转变为成长的契机。
3、多进行真挚的心理交流。
作为教师要拉下架子，走到学生中间去和学生进行同等地交流，要让自己
成为学生的朋友。
在实质的工作中，我用真挚换得了后进生的理解，并在此基础上，促进他
们产生心理认可。最后使许多学生自觉的悔过自新，并获得了较大的进步。
一分耕作就有一分收获，最后在我的努力下，我发现有许多后进生从头站
了起来，走到了主动学****的队伍中来，我们有原由相信：在不久的未来，
他们会获得更大的成绩。其实在后进生的转变过程中，只需我们做个居心人，仔细察看，仔细解析其心理特色及形成原由，而后有针对性地做好教育转变和提升工作，就能促进更多的学生由后进赶先进，进而提升学生的整体素质。
小学培优补差工作总结 3 一学期以来，在老师们的关怀和支持下，我在培优补差工作过程中，能依据实质状况，有步骤、有举措地实行落实培优补差的内容，使学生能较好的获得发展。学生的学****动机，学****踊跃性大大地被调换起来，不论是优等生或是差生，现都能明确自己的学****目的，不是为他人，而是为自己；学****民风较从前有显然的变化，从前是要我学，此刻是我要学。经过不停的增强训练，老师帮助学生获得一个个小成功，学生的自信心，意志力获得很大的提升。现将一学期来的工作总结以下：
1、发挥“特优生”的作用：
“特优生”无疑是班上的学****骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发
挥他们的聪慧才华，采纳“一帮一”活动，抓典