文档介绍：小学数学六年级上册《圆面积》教学课件
小学数学六年级上册《圆面积》教学课件
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小学数学六年级上册《圆面积》教学课件
小学数学六年级上册?圆的面积?教学设计
得出准确的结论。学生通过收集和处理信息、表达与交流等活动，获小学数学六年级上册《圆面积》教学课件
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小学数学六年级上册《圆面积》教学课件
小学数学六年级上册?圆的面积?教学设计
得出准确的结论。学生通过收集和处理信息、表达与交流等活动，获得知识、技能、方法、态度特别是创新精神和实践水平等方面的开展。
2、用标准的数学语言得出结论，使学生感受科学的严谨，启迪学****态度和方法。
在学****本课之前应具备的根本知识和技能：
二、内容分析：
1、在学****本课之前应具备的根本知识和技能：
掌握平面图形的计算方法
2、学****本课的入手点及目的：
在学****圆的面积之前，学生已经掌握其他平面图形的计算方法。这节课的目的就是让学生从平行四边形、长方形的面积计算方法和圆的面积的关系，总结出圆面积计算方法。
三、 教学目标及其对应的课程标准：
〔一〕教学目标：
1、经历探索圆面积计算方法的过程，进一步开展推力水平。
2、能使用圆面积公式实行简单的计算。
〔二〕知识与技能：通过动手实践推导出圆面积计算公式；面积计算方法飞关系，并能准确使用公式实行计算。
探索圆面积计算方法和长方形
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〔三〕解决问题：能结合具体情景发现并提出数学问题； 尝试从不同角度寻求解决问题的
方法，并能有效地解决问题，尝试评价不同方法之间的差异；通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验。
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〔四〕情感与态度：敢于面对数学活动中的困难，并有独立克服困难和使用知识解题的成功体验，有学好数学的自信心；并尊重与理解他人的见解；能从交流中获益。
决问
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四、 教育理念和教学方式：
1、教师是学生学****的组织者、促动者、合 学生是学****的主人，在教师指导下主动
的、富有个性的学****用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟。教学是师生交往、积极互动、共同开展的过程。当学生迷路的时候，教师不轻易告诉方向，而是引导他怎
样去辨明方向；当学生登山畏惧了的时候， 教师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，
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鼓励他持续向上攀登。
2、采用“问题情景—探究交流—得出结论—强化训练〞的模式展开教学。
3、教学评价方式：
1〕通过课堂观察，注重学生在观察、总结、训练等活动中的主动参与水准与合作交流意识，即时给与鼓励、强化、指导和矫正。
2〕通过判断和举例，给学生更多时机，在自然放松的状态下，揭示思维