文档介绍：小学识字教学方法有哪些
小学识字教学方法有哪些
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小学识字教学方法有哪些
小学识字教学的方法有哪些
字教学在小学文教学中尤重要。学生要、写作文就必先字。字得太少，、作文将遇到很大的困。下面我大家分享一些字小学识字教学方法有哪些
小学识字教学方法有哪些
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小学识字教学方法有哪些
小学识字教学的方法有哪些
字教学在小学文教学中尤重要。学生要、写作文就必先字。字得太少，、作文将遇到很大的困。下面我大家分享一些字教学的方法，希望大家真学！
一、根据儿童的思特点，把抽象的符号具体形象化，在松愉快的学中突破字形点
字本身是枯燥的，而于枯燥的事物，人物的情是消极和被的。如果学生一味地被字，不字的效率低，而且在一定程度上束了思的展。因此，作教一定要在起步段通多种途径来造字教学的良好氛，充分起儿童字的趣，不断激学生去体字的趣，只有，学生才能于字、主字。
( 一)字
在一年的字教学中，我“字〞能帮助孩子松地掌握一些教的生字，引，孩子常筋字在堂上交流，堂气氛非常活，比方：朋：两个月亮交朋友。林：两棵，并排站。休：一个人靠在木上。⋯⋯孩子不能出上出的生字，把种字方法展到外，并家听，不激了孩子的字趣，同也稳固了生字。
( 二)字游
老把一个字或几个字的构字部件打乱序写在卡片上，每个小一份，他通小合作尽可能多的字，然后小派代表到台前来展示合作的效果，全体学生，
评出冠军组。这样，表达了保底不封顶的教学思路，学生们不仅能读出课本上出现的字，有些学生还能读出许多课外认识的字。
( 三)变字小魔术
我结合语文百花园一中“这样识字真有趣〞组织了变字“小魔术〞的游戏。选出一些简单的字让学生加一两笔变成新字。如“日〞，孩子们变出了：电、甲、由、申、田、白、百、目、旦等，“木〞，变出了：本、禾、术、未、米等，课堂上，每个孩子都积极参与到“魔术〞中，在游戏中学****在交流中稳固。
二、培养学生的想象能力
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。〞在识字教学中，教师要根据学生思维的特点，引导学生想象，帮助他们把抽象的符号具体形象化，培养学生的识字能力。
简笔画简洁、生动且内蕴丰富，给人以极大的想象空间。低年级儿童对图画的兴趣浓于文字，在生字字形教学中，教师要不失时机地让学生发挥自己的想象，给生字配上“身体动
画〞“思维动画〞，如：教学“跳、扔、举、拍、扫、洗、刷、端〞一课时，让学生运用想象，给生字配上身体动画，让字形在脑海里如动画般流出来，让一个个静止的生字都活起来，初步培养他们的识字能力。给字配“画〞恰当地结合在图画与文的巧妙联系中，丰富了学生的想象，使学生生动地识字，有效地提高学****效率。
三、教师有意识地引导学生无意识字
低年级学生年龄小，无意注意占主导地位。他们不仅特别
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爱听故事、还爱讲故事，在识字教学中充分利用学生的这些心理特点，鼓励学生根据自己的实际情况学****掌握一些词语，在讲故事时练****使用，把识字教学寓于有意无意之中，不失为一种好方法。喜欢读故事是学生的天性，我们应因势利导，经常性地组织、引导学生看故事课外书，由于这种做法