文档介绍：初中语文合作创新学****初探
初中语文合作创新学****初探
闵学龙
关键词 语文 合作创新学****全部进
行小组合作学****的学****任务。同时提出激励目标：单元检测小组总成绩比第五单元成绩高的
小组，人人有奖；小组总成绩与第五单元成绩相差最大的三个小组，人人给班上做一件好事。
在小组合作尝试学****前，又给学生提供了学****资料的来源，如需要检索哪些参考书，可能需
要的学****资源网址等。有不懂的问题自己解决，可以问别的小组的同学，但不可问老师。然
后对 A、B、D 三个大组的学生分别提出不同程度的学****要求和学****目标，并布置印发“‘我
能行’自我挑战尝试题”（题卷中对三个层次的学生分层提出作业要求）。用10 课时的时间
让学生进行自主合作的尝试学****br/> 三、重视自学过程，强调尝试合作
在这 10 个课时的学生合作学****过程中，教师的作用非常重要。教师虽然不给学生直接提
供现成知识的帮助，但对每个合作小组学****的监控，学生学****方法的帮助，文言文工具书的
检索方法，上网检索的指导，学****情绪的调节，小组合作的有效性把握等都要做好必不可少
的工作。同时要克服教师“心太软”的弱点，硬起心肠不回答学生提出的一些纯知识性问题，
培养学生自己去思考、自己去探究的意识、能力和****惯。
学生在合作学****过程中，小组内往往因见解不同而争执不休，甚至“反目成仇”，闹不
团结情绪；或者“隔岸观火”，不愿合作，闹独立王国情绪；或者一起嬉笑闲话，谈与学****br/>无 关 的 事 情 ； 等 等 。 因 此 ， 要 强 调 在 小 组 合 作 中 “ 积 极 的 相 互 依 赖 ” （ positive
interdependence）①，把学****目标、成绩奖惩定在整个小组，小组成员只有同舟共济，“荣
辱与共”，才能取得好的成绩。教师在监控过程中，特别要注意培养学生的合作意识和合作
精神。
① David & Roger . 1987. Learning Together and Alone .P52—P61.
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四、评价自学结果，体验成功喜悦
及时进行评价，让学生在评价的过程中清楚地看到自己的实力、潜力，让学生去品尝、
体验尝试成功的喜悦，从中获得自主学****的信心。
（一）量化检测。待小组合作尝试学****完成后，迅速对学生的尝试学****进行量化检测。
语文知识的检测，注重考核个体知识的掌握程度，仍以独立闭卷测试的形式进行。检测学生
自学的第六单元知识时，同用省教科所“语文素质教育测试题”，检测的班平成绩只比第五
单元低 分，而完全由学生自学的 60 分“基础、阅读题” 分（40
分的作文比第五单元低 分），最高分、最低分和合格率都与第五单元十分接近