文档介绍：幼儿园教研活动方案2
幼儿园教研活动方案2
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幼儿园教研活动方案
建立"以园为本〞的教学研究制度是深化教学研究改革的方向和重点，是全面推进根底教育的理论改革的实际需要，它对幼儿园创造幼儿园教研活动方案2
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建立"以园为本〞的教学研究制度是深化教学研究改革的方向和重点，是全面推进根底教育的理论改革的实际需要，它对幼儿园创造性地实施课程改革，促进教师的专业素养的提高，全面提高教育教学的质量具有十分重要的意义。开展园本教研能让教师在教研中获取复杂的、不确定的知识
和能力，它的目的是促使教师成长，帮助教师提高专业水平，帮助老师在当前我国幼儿园教育改革的背景下成功实现课
程改革，实现教师角色的转变，即让教师从知识的传递者转变为儿童开展的促进者。园本教研还能提出并解决教学实践中的问题，以此来改良教育实践，并增强对教育实践的控制能力。
为适应我市幼儿教育课程改革向纵深开展，促进幼儿教师专业成长，探索以园为本教研活动的运行机制、运作模式和区域推进园本教研制度的行动策略，进一步推进我园园本
教研制度的建设，发挥示范辐射作用，全面贯彻"幼儿园教育指导纲要〞，深刻领会"纲要〞精神，结合我园的实际情况，特制定本方案。
一、指导思想
进一步贯彻教育部?关于开展 "创立以园为本教研制度
建设基地〞通知?精神，以?纲要?和柳州市"园本教研制度建设工程〞基地实施方案为指导，改良和加强教研工作，建立以解决幼儿园课改实施中所面对的各种具体问题为对
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象，以教师为研究的主体，促进幼儿健康和谐主动的开展和
教师专业化成长为宗旨的园本教研制度。搭建教师个人、教
师集体、与专家交流对话、 沟通与协调、互助与合作的平台，
形成民主、开放、有效的 "以人为本〞的教研机制；引导教
师在接受到来自幼儿的反响和各种信息，关注幼儿在活动中
的表现与反响的同时，能够敏感地发觉幼儿的需要，及时以
适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动，使我们的教
师能尽快步入成长的快车道，真正成为幼儿学****的支持者、
合作者、引导者，推动我园保教质量迈上新台阶。
二、工作目标
建立"以人为本〞的教学研究制度，提高教研组活动的实效性，促进教师专业不断开展；提高园本课程开发、建设能力，提高幼儿园保教质量。
通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的研究，解决教育教学中的困难和实际问题，运用心理学和教育学的理论，构建促进教师专业成长的相关理论，在教师的心理、教师的能力、教师的素质等方面形成具有一定意义的理论观点，为教师专业成长的研究做出一定的奉献；并不断探索教育教学规律，总结、推广教育教学研究专题的经验，推进我园幼教改革不断深入和开展。
三、工作方式
举行"园本教研制度建设〞课题启动仪式，开展有效的园本教研困惑与建议的问卷收集，了解来自一线教师困惑
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