可能性教学设计.pdf

文档介绍：可 能 性
教学内容：人教版数学三年级上册《可能性》第104—105
页 例 1、例2。
教学目标:
，有些则是不
确定的，初步可 能 性
教学内容：人教版数学三年级上册《可能性》第104—105
页 例 1、例2。
教学目标:
，有些则是不
确定的，初步能用“一定”可能”“不可能”等词语描述生活中
一些事情发生的可能性。
。
，形成良好的合作学****态度。
教学重点：感受体验有些事件发生的确定性和不确定性。
教学难点：能够理解、辨析“可能”，“一定”，“不可能”
发生的事件。
教学过程：
一、创设情境
1、先猜一猜，你会摸到哪个项目。
2、师质疑，你一定会摸到这个项目吗？
3、请学生动手摸一摸。
—1—4、在没抽之前，我们只能是猜测，有可能是跳舞，也有可
能是唱歌或者讲故事，这就是一种可能性。
二、探索获知
1、小组合作，摸球游戏
教师出示装有同种颜色的球和不同颜色球的两个杯子。让学
生猜一猜，能摸到什么颜色的球。
哪个杯子一定能摸出红球；
哪个杯子不可能摸出绿球；
哪个杯子可能摸出绿球；
学生发表看法，师生认真听并讲评
（1）学生实际摸一摸后明确，刚才倒进去的球都是红色的，
所以我们摸到的球也一定是红色。
有没有可能摸出绿色的球，学生明确不可能。
（2）请问在二号盒中一定能摸到红球吗，为什么？在二号
盒中会摸到什么颜色的球呢？学生试着摸一摸。
师明确，每一种颜色都有可能摸到。
（3）你能用“一定、可能、不可能”说一句话吗？
2、教学例 2
先让学生独立完成，然后小组交流，再让学生反馈。