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三年级语文学习心得
三年级语文学习心得
20__年—20__年，我参加了市教研室组织的小学语文教学培训活动。在培训过程中，不但观摩了优秀老师的课，而且有幸听取了两位专家的报告，感觉收获很多。帮助我解决了许多教学中的困惑，并且指
三年级语文学习心得
三年级语文学习心得
20__年—20__年，我参加了市教研室组织的小学语文教学培训活动。在培训过程中，不但观摩了优秀老师的课，而且有幸听取了两位专家的报告，感觉收获很多。帮助我解决了许多教学中的困惑，并且指明了以后阅读教学的方向。
一、更加明确了一堂好课的标准
从几位特邀专家评委老师给优秀老师的评课中,我更加明确了一堂好课的标准。那就是:
1、看教学目的的制定。首先是语文课的教学目的，并且是小学语文课的教学目的。要表达年段教学目的。
2、看教学内容。是不是仅仅把课文当成了教学内容，要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的才能。
3、看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习;老师的作用就是导学，看指导是否真正落实到学生的学上。
4、看教学效率。是否做到省时高效。
假如在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。
二、指明了阅读教学的方向
1、小学语文教学中存在的一些问题。
1)在工具性与人文性之间，出现偏向人文性的倾向。
2)教学目的阶段性不明，都在分析^p 内容上用力，目的越位和不到位现象严重。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象，局部老师把语文课上成文学赏析课。对教学内容进展繁琐分析^p ，没有深入把握年段目的。
3)字词教学普遍有所无视，应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释。
4)阅读教学找不准起点，抓不住重点，浪费在过于细抠深挖课文内容上，往往低估学生的学习才能。
5)口号提的太多。小学语文要主要把握语言文字的教学，提倡百花齐放。
6)儿童阅读还没提到日程上来。
结合自己平时的语文教学，我发现这些问题确实存在于我们的阅读教学工作中，应真正的引起我们语文老师的考虑。
2、阅读教学该怎样进展
1)继续认真研读课程标准。总的概括为低年级学段目的是:字识得稳固、写得端正;能正确朗读;在背诵中积累词句;敢于说、乐于写。中年级学段目的是:有初步识字才能、把字写好;加强朗读学习;继续加强词句训练，加强段的训练，向篇过渡;多读书、重积累;自由表达、有内容、有真情;在口语交际中要听得懂、说得通。高年级学段目的是有较强识字学词才能，