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浅析高职工商管理专业法律素质教育的路径
浅析高职工商管理专业法律素质教育的路径
摘要：在工商管理专业法律教育的教学中, 存在着一些问题, 诸如课程设置不合理、法律教学内容过于随性、缺试的压力, 勉强学****学****效果不好。出现这种情况的原因除了与高职院校工商管理专业学生在法律层面上基础薄弱, 学****中会有较大的困难有关外, 最重要的就是高职院校在法律教育的课程安排上存在问题。课程开设的内容是关于经济法, 并且学生是在对法律不懂的前提下学****的, 有对高职院校会出现法律基础和经济法在同一学期出现, 这样的教学计划和课程安排, 不是很合理, 对学生在法律上的学****不能起到积极的作用。此外, 由于法律不是专业课程, 因此, 课时较少, 教师只能根据教材蜻蜓点水地教授, 一带而过, 学生学****起来比较模糊和盲目。并且大多高职院校开设的法律教学课程与学生日后工作联系不够紧密, 造成学生的热情不够, 动力不足。
2. 法律教学内容比较随意, 与专业联系不够紧密。
目前, 高职院校工商管理专业所使用的教科书, 大多是源于经管类专业的教材, 不能够凸显出工商管理专业的特色和水平。并且目前高校工商管理专业对法律的要求因学校不同, 需求有很大的差异。但在高职院校中, 法律教学内容多为经济法, 经济法概论、商务法律实务、商务法律基础等。选择的教材内容随意性较大, 不能有效地满足学生的需求, 并且这些教材内容类似, 即使稍有改变也是大同小异, 内容混乱, 章节不清, 教材中重理论轻实践。教材中与现实接近的案例少, 与生活工作有很大的距离。
3. 传统的教学方法, 缺乏实效性, 跟不上教育的发展。
目前, 高职院校的法律教育多是传统的教学方法, 实行课堂教学, 学生几乎都是在课堂中度过, 缺少实践和训练。这样很大程度上降低了学生的积极性, 学生缺乏积极的主动意识, 导致法律教学的实效性不高。在工商专业法律教学中, 没有专业的法律教学模式, 也没有务实的实践和培训, 教学方法落后、传统, 给法律教学带来了很大的困惑, 对学生法律素质和法律意识的形成起不到良好的促进作用, 法律教育属于素质教育, 并且具有其特殊性, 应用性比较强, 工商管理专业在进行教学中, 应该做到工学结合, 有效地运用和提高。
三、高职院校工商管理专业法律素质教育实施的途径
高职院校工商管理专业进行法律素质教育应该实现其基本目标, 其实施途径要以实现基本目标为方向。法律教育在工商管理专业中的目标可以分为两个:首先, 培养学生在法治社会中的法治观念, 以及正确合理的维权意识。具备该专业学****的基本法律素养, 为以后的工作和学****奠定基础, 高职院校的工商管理专业学生大多从事的是此专业的基层工作, 所以法律观念和相关的维权意识十分重要, 因为工商管理基层工作中会遇到很多法律方面的问题。其次, 通过法律专业的学****完善和拓展学生的知识层面, 达到工商管理专业的要求, 做一个实用型的人才, 逐渐养成现代社会的管理能力, 不断提高完善学生的综合素质, 使学生在工商管理工作中, 能够有效地运用法律知识, 成为有用的复合型人才。
1. 法律教学的科学化, 课程设置的合理化
在法律知识教育学****中, 科学的教学计划和合理的课程设置是很有必要的, 在法律教学中起着基础和指导作用。因此, 工商专业在法律素质教育的学****中, 应该按照法律教育的目标来安排具体的教学计划和课程设置, 要体现出其合理性和科学性, 最重要的是法律教学应该符合工商管理专业具体的情况, 符合该专业学生的****惯和特点, 有利于其学****需要。
具体的教学计划应该考虑到法律课程的衔接和前后的联系, 能够循序渐进, 逐步提升。这样才会使学生的'知识水平过度和提高。首先开设的课程应该是有关法律的基础课程, 让学生具备法律的基础知识, 为学生以后的学****和工作奠定基础, 并且法律基础课要着重地介绍法律的基本概念和基本原则, 不能脱离了实际, 法律基础知识应该