文档介绍：. net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 备课日期: 201___ 年___ 月___ 日星期___ 授课时间: 第___ 周星期____ . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 教学目标: 1、使学生掌握 p= ρ gh; 2 、使学生知道连通器和其原理。教学过程: 一、复****由 p= ρ gh 可知:在同种液体内部,深度越大,该处的压强也越大;在不同液体内部同一深度处,密度大的液体产生的压强大。二、讲解新课 1 、潜水员在 50 米深的海水下作业,他所承受的海水的压强是多少帕? 分析:本题可以直接运用公式 p= ρ gh 解题。对学生来说,可能的错误是计算问题。★学生模仿题: ( 1 )在一支竖直放置的试管中注入 10cm 的水,求水对试管底部的压强。( 2) 如果注入的是酒精, 要产生同样大小的压强, 酒精的深度是多少厘米。分析:第 1 题与例题基本一致, 要求能够进行单位换算, 强调公式 p= ρ gh 运用必须都是国际单位制。第( 2) 题是上题的逆运算, 强调公式运用时要加角标。 2、一个圆柱薄壁容器中装有某种液体,质量为 4 千克,容器的底面积为 500cm 2 ,且放置在水平桌面上,若向容器内注入同种液体若干使液面升高 40cm ,此时液体对容器底部的压强增加了 3136 帕。求:( 1 )液体的密度; . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net ( 2 )注入液体后容器对桌面的压强。分析:( 1 )计算液体的密度,可以运用的公式是: ρ=m/v 或 p= ρ gh ,学生可能考虑不全面。( 此处体现一头) 应该选用哪个公式呢?应该结合已知条件。(此处体现另一头) ( 2 )显然,第一部分的已知缺少体积,不能运用ρ=m/v ,第二部分的已知条件是升高的高度,不能直接运用 p= ρ gh。( 3 )此时可以运用分布运算和综合运算的方法。( 4 )第二问要引导学生区分液体内部的压强和容器对桌面的压强。 3 、如图,甲乙两个完全相同容器,装满相同的液体,按图示的方法放置。( 1 )两个容器底部受到的液体压强是否相同? ( 2 )两个容器底部受到的液体压力是否相同? ( 3 )两个容器对水平面的压力是否相同? 4 、液体内部压强的规律在技术上有许多应用。例如水对堤坝下部的压强比上部大,因此堤坝的下部比上部更为结实,这样既保证大坝的安全,又节省了材料。 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 教学反思: 上学期的教学失败的主要原因:让学生反复( 3 次)做一套试卷。由于学生的学