文档介绍：一、单项选择题
下列对测量的描述，正确的是（B）.
测量就是心理测量
参照点就是确定事物的量时，计算的（A ）个分数（A ）。
王红在30名同学中物理成绩是80分，排列第五名，则其百分等级为（C ）。A. 65 B. 75 C. 85
高考最高分为650,其百分等级为100,最低分为105,百分等级为1,要录取20 %的学生进入大学，百分等级
为80的百分位数（D ）。A. 500 B. 512
四分位数是将量表分成四等分，相当于百分等级的（A ）、（）和（）对应的二个分数分成的四段。
A. 25 % 50 % 75 % % 65 % 95 % C. 15 % 55 % 85 % % 65 % 95%
十分位数的第一段是（A ）。A. 1 % -10 % % -100 % % -60 % % -20 %
在求标准分数Z的公式中，SD为（C）.
Z=az+b式中Z位转换后的标准分数，A、B为根据需要指定的常数，加上一个常数是为了去掉（C ）,乘以一
个常数是为了使单位变小从而去掉小数点。
当原始分数不是常态分布时，也可以使之常态化，这一转换过程是（B ）。
（ A ）过程主要是将原始分数转化位百分等级，再将百分等级转化为常态分布上相应的离均值，并可以表示为
任何平均数和标准差。
最早使用T的是（C ）。
当以50为平均数，以10为标准差来表示是，通常叫（B ）。
标准九分数是一种标准分数系统，其量表是一个9级的分数量表。它是一（）为平均数，以（A ）为标准差
的一个量表。 A. 5； 2 B. 6； 3 ； 5 ； 7
标准十分，平均数为（B ）,标准差为（）。6； 2 ； ； ；
标准20分，平均数为（C ）,标准差为（）。 ； 5 B. 11； 4 C. 10； 3 ； 2
若儿童的心理年龄高于其心理年龄，则智力较一般儿童高，若心理年龄低于其生理年龄，则智力较一般儿童低。 但在实践中发现，但单纯用心理年龄来表示智力高低的方法缺乏不同（D ）儿童间的可比性。
比率智商（IQ）被定义为（C ）与实足年龄之间的比值。
由于个体智力增长是一个由快到慢再到停止的过程，即心理年龄与实足年龄（A ）增长，所以比率智商并不适 合于年龄较大的被试。
韦克斯勒将离差智商的平均数定为（B ）,标准差定为（）。
100； 16 B. 100； 15 ； 14 ； 13
（ A ）表示的是个体智力在年龄组中所处的位置。
IQ=100+15Z是（D ）的计算公式。
从不同的测验获得的理查智商只有当（A ）相同或接近时才可以比较。
标准差
最简单而且最基本的表示常模的方法就是（A ）,有时也叫常模表。
测验的使用者利用（A ）可将原始分数转换为与其对应得导出分数，从而对测验分数作出有意义的解释。
（ C ）使将测验分数的转换关系用图形表示出来，从而可以很直观的看出被试在各个分数测验上的表现及其相
对的关系。
对于某些特殊的群体来说，情况很具体而特殊，我们就需要制定（B ）
.
（ A ）是指同一被是在不同时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量，所得结果的一致性。
信度只受（B ）的影响。
在测量理论中，信度被定义为：一组测量分数的真分数方差与总方差（实得分数的方差）的比率。即为（C ）。
A. X=T+E B. S2x=S21 +S2 e = S2