文档介绍：课题：确定位置（二）
课型：新授课
教学内容：
教学目
T知庙技能门总描述和表示物体的位置。
2、过程与方法：通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的实际应用，进一 步了解确定物体位置的方法。
3、情感态度和价值观：结合具体课题：确定位置（二）
课型：新授课
教学内容：
教学目
T知庙技能门总描述和表示物体的位置。
2、过程与方法：通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的实际应用，进一 步了解确定物体位置的方法。
3、情感态度和价值观：结合具体情境，能根据平面图确定图中任意两地的想对 位置，以其中一地为观察点，度量另一地所在方向，以及两地的距离，感受数学 与日常生活的密切联系。
一、 创设情境，引入新课
1、 师：同学们，你们喜欢旅游吗？在旅游的途中有没有遇到迷路的事情 呢？ 学生自由说一说。
师：我们的好朋友乐乐去大鸣山游玩时迷失了方向，她想找到大本营的位 置，我们一起来帮帮她，好吗？
2、 揭示课题
师：这节课我们就来学****确定位置（二）。（板书课题：确定位置（二））
二、 探究新知
（一）小组探究、合作交流
北 大本彗・
4东
小清山•
大嗨山
问题1：
（1） 认真观察大鸣山风景区的平面图，找一找，用'△” 标出乐乐现在的位置（大鸣山），再看看还有哪些旅游景点。
（旅游景点有： ）
（2） 乐乐现在的位置，要想帮乐乐找到大本营的位置，需要哪些条件？ （ ）
（3） 确定大本营的位置要以（ ）为观测点，构建方向坐标。
（4） 连线大鸣山与大本营，测量连线与大鸣山正北方向的夹角是（ ）□
（5） 大鸣山到大本营在图上的距离是（）cm,根据图例计算，实际距离
是（ ）m。
所以：大本营在大鸣山（ ）偏（ ）方向上，距离大鸣山（ ）
m处。
问题2：下面是数学迷画的，你能看懂吗？
(1)以大鸣山为搜救原点，在(
)里填上适当的数字。
(2)大本营的位置可以用数对( ， )表示。
(二)展示提升
小组代