文档介绍：幼儿园优秀游戏活动案例
班级开展了以生态型材料为主的区域游戏，家长和孩子收集来的生态性材料越来越多，例如矿泉水瓶、大油桶等。于是，老师们开始思考：这些瓶子除了可以用来搭建、装饰以外，它们还能怎么玩？怎么玩孩子们会喜欢？孩子们能够得到幼儿园优秀游戏活动案例
班级开展了以生态型材料为主的区域游戏，家长和孩子收集来的生态性材料越来越多，例如矿泉水瓶、大油桶等。于是，老师们开始思考：这些瓶子除了可以用来搭建、装饰以外，它们还能怎么玩？怎么玩孩子们会喜欢？孩子们能够得到什么样的发展？ “咚咚锵锵” “乒乒乓乓”孩子们喜欢各种有趣的声音，一次，老师发现有几个孩子往瓶子里装颗豆，摇一摇、倒一倒，孩子们都笑弯了腰，，由此在添加轴助料的是基础上加入了勺子、沙漏等，并设计了探索区游戏“沙漏不漏。
环境支持和玩教具材料：大小不同的矿泉水瓶、大小勺子、豆子等。
二、活动内容与过程实录（主要介绍游戏活动的内容和过程，包括幼儿与~~ 环境材料互动、探究和交往的关键环节和典型行为，以及教师的支持与回应等。）
游戏进展一：
哈阳和心恬小朋友正在地板上捡豆子，为何呢？原来啊，他们两个在比赛，看谁能在矿泉水瓶里装更多的豆子，可是被其他小朋友的“举报”声干扰了，他们不得不捡起地板上的豆子。捡完了豆子他们又要重新开始装豆子。但是在尝试舀豆子时，豆子总是一倒就洒落地面，让孩子们很苦恼。之后他们多次尝试，还是重复发生豆子洒落现象。哈阳小朋友主动向老师寻求帮助：“老师，我的豆子一直洒到地面上，这样瓶子里的豆子装得好慢啊，你帮我装好吗？”。听到孩子这么说，我笑了笑，回答到：“豆子会一直洒出来是吗？为什么呢？"哈阳回答：“瓶子的口太小了，豆子一次只能装一点点，我舀多一点就装不进了，一下子就洒出来了。"我说：“那你能想想看、找找看，有没有什么其他的工具可以帮助你？可以去教室其他地方看看，有没有能帮得上你的工具吧！ ”然而心恬小朋友仍坚自己的方式，用手抓豆子，大把的放进瓶子里，一次、两次……尽管每次豆子都会洒出来，但
是她仍然坚持自己的方式。
游戏进展二：
经过上阶段的讨论分析后，孩子们冲着寻找“大一点”的工具，他们在“材料超市”找来了好多工具：大的纸筒、大的瓶子、大的油桶、大的漏斗…他们拿着找来的“工具”进行了尝试。哈阳****惯性的拿起矿泉水瓶，当然还有他的新宠一一漏斗。心恬也不差，心恬找来了一个稍大的漏斗。两个人开始装豆了。哈阳将瓶口与漏斗的瓶口相对，但是瓶口大小一样，很明显不匹配、不镶嵌，所以他只能用一只手捏着瓶口处。
哈阳看了看日弘，发现心恬的漏斗摆放方式与他不一样，于是他像心恬那样把漏斗反过来摆放，然后开始装豆子。心恬把漏斗口朝上，紧接着抓起豆子就往里塞，豆子又漏了。这下子她也急了，心恬看了看哈阳摆放漏斗的方式，于是将自己摆反的漏斗，重新转动。“哇，刚刚好！”心恬开心的叫了起来，心恬拿起勺子大把豆子，往瓶子里倒，可高兴了！此时的哈阳却按照心恬之前反的漏斗位置，小心的装着豆子，看着心恬的神奇漏斗，于是哈阳不住向她借漏斗，结果啊，哈阳也发现了原来是自己的漏斗口与瓶样大小的缘故，才没发现这神奇的漏斗，这下子，两个人都发现这“神奇”的漏斗。
游戏进展三：
交流分享后，心恬小朋友又有兴趣了，于是她来到