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一年级语文下册第五单元
第五单元 识字2 语文园地五 教学目标：
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一年级语文下册第五单元
第五单元 识字2 语文园地五 教学目标：
知识与技能：认识、积累字词；
发现不同字的特点，帮助记忆。正确区分形近字和形声字，并正确运用；
能力目标：通过读、背积累歇后语。
过程与方法：正确朗读每一行生字，像泡泡那样说说自己的发现，并能适度拓展；
能辨析学过的形近字和同音字，在具体语境中正确选择使用。
情感态度与价值观：激发学生主动识字、词兴趣；
培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点：引导学生正确有节奏的朗读字族文，了解形声字的构字规律，辨析形近字和同音字。
教学难点：能辨析学过的形近字和同音字，并且，在具体的语境中，正确，选择使用。
教学准备：生字词语卡片、多媒体课件 教学安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、猜谜导入，激发兴趣 ，今天老师给大家带来了一则谜语，喜欢吗？那就注意听吧！ 课件出示字谜：有土堆成坡，有水连成波。
碰石擦破脚，走路跛一跛。
披衣床上坐，被子多暖和。
透过玻璃窗，夕阳染山河。
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外婆来看我，带来甜菠萝。
。生字全班正音。
：皮。师总结猜字谜的方法。
过渡：现在我们再来猜一个类似的字谜，想不想猜？ 二、学****字谜，认读生字 ，指名带拼音读。
，学生自读识字加油站，边读边画出生字。
“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”。
。
，组内互读，指读，比赛读，直到读通顺为止。
，开火车分句读，师作相应的评价。
：包 教师总结识字方法：独体字加上不同的偏旁，就变成了另外的字，它们不仅字形不同，意思也不一样。（全班共同交流由“包”加偏旁所组成的字的不同意思。） ？ 三、学****我的发现】 【我的发现】中的三组生字。指名读，正音，多形式读。
：读了这么多遍，你发现了什么？ ，指名回答。
：“口字旁”的字大多和嘴部的动作有关，“提手旁” 的字大多和手部的动作有关，“足字旁” 的字大多和脚部的动作有关。
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：你还知道这样的字吗？能不能举个例子。
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