心理咨询谈话资料收集本.docx

文档介绍：心理咨询记录
咨询者姓名
赖其铭年龄11班级6
咨询时间

咨询问题
我觉得别人给我起外号，有点被人瞧不起。心里很烦。
问题分析
起“绰号”是小学生之间经常存在的问题，处理不当，可能
影响同学之间的团结和下心理负担，放开手去做，就会 有大的改观。
效果
联系了班主任老师与他爸爸进行了交流，孩子也在得到了
鼓励后，能正确对待考试。
备注
心理咨询记录
咨询者姓名
修佳绮年龄10班级4
咨询时间

咨询问题
我为什么和同学接触不好？同学们老对我有意见？
问题分析
这孩子是班干部，在管理班级事务时，比较尖锐，方法不好，
导致其余同学不太喜欢与她交往。
咨询回复
你有些地方做的可能不太好，使同学们对你有意见。你应该 学会谦让、宽容，/、要斤斤计较。如果同学们还耳、接受，你也要 坚持卜去，日久见人心，大胆一试吧！
效果
学****了一些班干部处理事情的技巧，慢慢与同学的关系也得
到了改善。
备注
心理咨询记录
咨询者姓名
丘小丽
年龄
9
班级
3
咨询时间

咨询问题
我多才多艺，而且学****又好。可是为什么与同学相处不好，
关系紧张？
问题分析
咨询回复
这其实就是自我中心所导致的。自我中心是现在小学生中比 较常见的一种现象，它阻碍了小学生的正常交往。这种现象产生 的原因主要是缺乏良好的家庭教育。 在家庭中他们处在中心的地 位，就曾有小学生说过，“在家里爸爸听妈妈的，妈妈听爷爷、 奶奶的，而爷爷、奶奶听我的；家里我老大！”在家庭中形成的 这种自我中心的个性使他们在人际交往中也是以自我为中心，希
望别人服从自己，而且以自己的眼光去评判周围的事物， 不能客 观评价别人和自己。
.帮助认清自己身上的不足及其危害性， 树立改变自我的信 心和决心。
.给予家长必要的指导，寻求家长的合作，使小学生摆脱自 我中心形成的环境。
.在家庭中逐步改变小学生的自我中心，采用行为转变方法， 如厌恶法、代币法等。
.结合实际生活，指导小学生人际交往的原则和技巧， 提高 其交往能力。
.指导和帮助小学生树立正确的自我观念， 提高自我认识能 力，使对自己的认识比较接近现实，能愉快地接受自己，调整自
己，形成健全务-的个性。
，认识集体规则，培养集体荣誉感， 学会在集体中与同伴和睦相处。
效果
开始止确的看待和评价别人，不再任何事都以自我为中心。
备注
心理咨询记录
咨询者姓名
郑永福年龄10班级5
咨询时间

咨询问题
总被同学欺负怎么办？
问题分析
这个孩子较为柔弱，在受到同学欺负后，经常是不吭声，更
不要说反击了。导致那些调皮的孩子得寸进尺，经常欺负他。
咨询回复
你要清楚，一味地忍让非但不能解决问题，反而会助长欺负者 的气焰，给自己带来更多的伤害。 首先，你要敢于表达自己的不 满。当遭到其他同学的欺负时，要敢于用语言表示自己的态度， 制止对方的侵犯如果看到被欺负的人如此坚强，一般会很无趣的 离开。另外，你要学会行为反击。也许你的父母经常教育你以避 让为主，/、要和他人止面交锋，这固然世^种策略。但启时，受 欺负的孩子表现出一些勇敢的反击行为，也能让人震惊，从而停 止欺负行为。。你还可以主动地向老师和家长寻求帮助，尤其是 要敢于在老师面前揭发他们的欺负行为，如果他们报复你，也不 要怕，继续将向老师反映情况，让老师帮助你，使他们感到你不 可欺负。
效果
一开始，他还只是向老师寻求帮助，慢慢的他也敢于向对，
并与之对抗，让欺负他的人不敢再犯。
备注
心理咨询记录
咨询者姓名
刘闽川
年龄
7
班级
2
咨询时间

咨询问题
学****成绩差，性情怪异，很难与同学相处。
问题分析
由于该生自小过于宠爱、放纵，家长怕他吃亏，使他在家庭、 在同伴中慢慢变得像个“小皇帝”。别人说他不得，碰他不得， 而他却目中无人，动不动就打人。该生以自我为中心，不接受别 人的意见，他并没有认识到来学校是来学知识、学文化的，更没 想到来学校是要遵守纪律的。对待这类孩子，一下子的批评教育 是不能解决问题的，解铃还须系铃人，来源于家庭的病症，需要 家庭的密切配合，学生的健康人格才方旨有效地培养。
咨询回复
1、向家长反映该生的在校表现，表明想教育好其儿子的心意。
2、向父母了解孩子的成长过程，尤其是重大事件；
3、与孩子交谈，探寻孩子的心理矛盾及思想意愿；
4、着重让孩子表达“当时怎么想，想怎么做，感觉如何"，目 的一在于让孩子宣泄；二在于让父母学****与演练与孩