文档介绍：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1 / 38
二年级语文上册识字3教学设计 二年级语文教学设计
语文教学设前识记， 川 字随文识记，这样做，是在分散识记、降低难度的同时，考虑到了课文内容的特点，把识字学词，朗读感悟充分结合，相辅相成，提高了学****效率。】
学****第二句，识记 涌、耸 。
?你最喜欢哪儿，为什么?
：现在，老师和大家一起去游览一下祖国几处著名的山川。
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 7 / 38
黄河 长江 长城 珠峰 的图片，看图片，说说分别是哪儿。
，说说每个地方的特点，相机出示第二句： 黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸 ，练****读一读，把字音读准，句子读通，并结合图片读懂句意。
涌、耸 。 涌 是形声字，字义与水有关，可以与 勇 比较识记; 耸 字可用会意法结合图片联想识记。
，了解 黄河 长江 长城 珠峰 的地理位置，然后边诵读边体会祖国山川的壮美。
【设计意图：运用图片激发学生识字读文的兴趣，结合图片理解感悟，借助图片识记生字，再观察地图引导朗读感悟，加深体会，学生的学****活动始终在有效的情境中展开，使学生学得有味，学得轻松。】
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 8 / 38
学****第三句，识记 岛、隔、峡、与、陆 。
，指认台湾岛，引导认识台湾岛与大陆的地理关系，告诉学生台湾虽然与大陆隔着台湾海峡，但自古以来它都是祖国的一部分。
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家 ，学生自读，读准字音，读通句子，联系地图理解句意，然后识记生字。
，再引导交流生字识记情况。可用生字与熟字比较识记：鸟──岛、夹──峡、写──与;分类识记：隔、陆。
，诵读体会。
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 9 / 38
【设计意图：充分发挥 地图 在本课学****中的作用，用一幅地图将读文识字活动贯穿起来，循序渐进，学生在不知不觉中既进一步认识了中国版图，又通过看图片、读句子感受了祖国的山川壮美，还识记了更多祖国的文字。】
识记 民、族 ，学****第四句。
民族 ，请认识的同学读一读，并介绍一下自己是在哪儿认识的，再引导交流识记方法。
：我们属于哪个民族?你知道祖国大家庭中一共有多少个民族吗?你还知道哪些?
，相机出示 读读认认 中的图片和词语，让学生读一读，认一认。
，反复朗读、体会，然后交流自己读懂了什么，再大声诵读。
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 / 38
【设计意图： 民、族 两字形、义比较抽象，因此在初识时就采用反复呈现的策略，让学生多见面，多读牢记。见得多，读得多，印象自然深。】
整体诵读课文。
，自主体会。
，一人读前半句，一人读后半句，感受三字经的节奏和韵律。
。
，师生合作诵读，教师引读，学生接读。
。
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 / 38
三、巩固识记生字。
，指名认读，开火车读。
。教师出示生字卡片，学生认读生字并组词。
3. 抽签 组词。学生抽到一个生字，先认读，再组词，比比谁组的词多。
我会读 中的词语，认读巩固。
(1)自主读。(2)同桌互读