文档介绍：班主任反思总结
班主任是班集体的组织者，是学校实施训练工作的骨干力气，更是学生的良师益友。儿童从入学开始，就从家庭进入了班级，班级风气的好坏对小学生成长的影响是非常巨大的，一个良好的班集体就是一种训练力气，对于培养学生的集体精神、到的，老师先做到；要求学生不做的，老师决不做。例如，每次劳动，我都和学生一起干，并且专拣最髒、最累的活抢着干，这样一来，学生的干劲可大啦。同时，班主任要做到对每一个学生都关怀入微、一视同仁。
要重视、保持与家长的联络沟通，深入地了解每个学生的家庭生活、周围环境、个人交往、性格、爱好、特长和思想变化，做到对每个学生的情况有一本“明细帐”，以便工作时有的放矢。当学生在思想、学****等方面有困难或犯错误时，作为班主任，应该像朋友一样多设身处地为学生着想，多容纳和宽容学生，主动积极地帮助和鼓励他们，加深学生与班主任的感情交融，取得事半功倍的训练效果。例如：
班上有位学生经常迟到，我先是与家长沟通，明白迟到的缘由是因为该生自理力量较差，动作拖拉。了解实情后，我并没有当着其他同学面前批评她，而是课后找她个别谈话，讲清道理，帮助她寻找改正缺点的方法。在老师真心实意的帮助下，这位同学很快改正了缺点。
三、捕获学生“闪光点” 转变后进生
后进生常被老师形象地比方为“尾巴”，往往受到老师和同学的冷落甚至歧视，其中很大一局部同学在不同程度上已对自己失去了信念，準备一“混”了之。一个班级能否不断进步，同他们能否转变有着相当大的关係。那么，怎样转变后进生呢？
一是充满爱心，赢得信任。 爱心，是转变后进生工作取得成效的前提。试想，假如老师对后进生冷嘲热讽、无情打击，他们怎么会不产生逆反心理？
那还能产生多少训练效果？只有让他们真实地感受到老师的爱心，感受到老师在思想、学****身体乃至生活等方面的关怀，老师才能逐步树立威信并最终真正赢得他们的信任。这样，师生之间才有可能沟通思想，沟通心灵。
二是保持期望，增强自信念。后进生往往有“不堪回首”的过去，屡屡失败使他们的自信念所剩无几。缺乏自信念，导致他们对自己失去了盼望，懒得去做任何努力。
因此，老师不仅要细心呵护他们仅存的那点自信，还要始终对他们保持期望，表示信任，可以根据实际情况有步骤地提出一些切实可行的、他们经过努力可以实现的目标，让他们嚐到胜利的味道，这样，随着期望的一次次实现，后进生的自信念会自然而然地逐步增强。
三是不断激励，巩固上进心。对一个后进生来讲，也许得到一次难得的表扬就是转变的开始，他们会因此产生上进心。激发上进心当然不易，但是要维持、巩固上进心更难。
这就需要老师对他们倍加关注，善于捕获他们身上的闪光点，适时适地地不断激励，帮助他们逐渐改变在同学中的不良形象。“水往低处流，人往高处走”，只要方法得当，并能坚持，后进生的上进心定会逐步巩固。
四是讲究批评艺术，保护自尊心。 批评是训练