文档介绍：浅析兴旺国家高校老师教学评价形式
关键词：兴旺国家高校教学评价方式
摘要：老师教学评价已成为国外高校教育行政管理的重要工作之一。兴旺国家的高校来取多种方式来评价老师的教学，各高校普遮采用的教学评价主要包括学生评教、同行评价、教学教学情况，并针对得到的评价结论进展交流和分析。与师生谈话的结果可以作为教学奖励和职务晋升的参考，还可以作为老师改良教学的详细指导。此外，国外大学还采取向毕业生分发问卷，邀请毕业生回校座谈，以及大学评价人员出访毕业生等方式，广泛搜集历届学生对老师教学的意见和建议，从而增强大学教学对于社会需要的适应性。
、英国、新西兰等国高校，如今有越来越多的老师被要求提供他们在教学、研究和效劳方面的工作内容和所获得的成就，这已成为国外高校教学评价的开展趋势。所谓教学档案，是指老师在学科教学过程中，对自己的教学业绩、教学材料和相关学术成果的系统积累，是对该老师教学成就的真实记载。它包括所有对该老师教学内容、质量、效果等方面进展评议的相关材料。它不但可用于对老师进展教学评价和奖励，还可为其他形式的教学评价提供相关的背景，并为教学研究提供研究平台，为老师个人的教学反思和改良教学提供时机，而且可以为评价人员检查老师教学工作的成效呈现大量的文字素材。
大学老师的教学档案一般包含教学任务陈述、所教课程的详细资料(包括教学大纲、教学目的陈述、教学方法和教学策略展示、学生学****状况分析以及对课程优势和缺乏的总结)、所辅导的学生论文、与教学相关的效劳等。此外，学生评分总结、教学改革创新，甚至所进展的专业开展信息也常常放在教学档案中。当然，教学档案的材料主要是各种反映教学质量的信息总结，不是原始材料。在准备教学档案时，应尽量挑选最有代表性的材料，并且在篇幅上有所控制，以便减少评价的工作量，尽快得出准确的评价结论。，在所教的课程中开展持续的自我评价活动。老师可随时采用课堂评价来及时搜集学生对每堂课的反应，这些意见可帮助老师认清教与学之间的差异，及时调整自己教学的内容、速度、进度、方法等可能影响教学效果的因素，以便进步学生的学****效率。课堂评价包括以下三个方面:第一，一分钟问卷(neinutepaper),老师在一个学期中分几次搜集教学反应信息，让学生在小卡片上写出自己对教学的感受及建议;第二，一句话概要(nesentenesuary)，老师在讲授完某局部内容之后，请学生写出非常简短的评价，指出教学中出现的主要问题;第三，重要相关事件i}}卷(ritialquestin-naire)，在完毕一个星期的教学后，老师发给学生一份简短问卷，让他们根据本周的学****情况答复假设干个问题，目的是得到学生对老师及其教学的反应，以便尽快做出调整。这些方法的共同优势是，学生的反应非常及时，对教学的促进作用很大。这一方法可以鼓励老师成为自己教学活动的监控者，从而促进教学反思活动的展开。。自我评价在所有的教学评价中起着重要作用，是由老师对自己的教学做出评估和判断。老师可以恰当地运用学生评教、同行评价和学生成绩测量在内的任何一种评价手段来辅助作出教学上的自我判断。虽然，自我评价也可以为人事决定提供其他渠道无法获得的信息和观点，但它最大的作用还在于促进老师的自我