文档介绍：构建特色教育新框架
我们阳店特色教育的新框架是“以?枫叶教育网站?为窗口，以课堂教学改革为载体，以三个转变作保障〞的一个既有先进理念、又易理论操作的特色教育新体系。
?枫叶教育网站?的前身是?枫叶教育论坛?网页，始建于2002年构建特色教育新框架
我们阳店特色教育的新框架是“以?枫叶教育网站?为窗口，以课堂教学改革为载体，以三个转变作保障〞的一个既有先进理念、又易理论操作的特色教育新体系。
?枫叶教育网站?的前身是?枫叶教育论坛?网页，始建于2002年2月。是阳店老师走进“地球村〞获取信息、交流、沟通的窗口，是关注阳店教育的仁人志士理解阳店、感受教育的亮点。整个网站拥有稳定的空间和国际域名，已形成多元的网络管理体系，每天上网提交的各类文章３０余篇，上网阅读人次在123人次以上，全国各大城市乃至美国、加拿大、港澳台等在外华人也都阅读、光临，其社会知名度和美育度已经到达了难以估量的程度。
我们结合阳店教育的实际，提出了新起点、新要求、新规划。以课堂教学改革为载体探究符合阳店教学特色的新课题、新思想、新教法、新形式、新环节、新方式和新评价。
第一，深化“惜时增效〞的课题研究。在有效的单位时间里，围绕教学目的当堂训练，针对课堂问题及时创造，根据学生差异促进开展，使课堂成为师生互动交流、创造创造、探究学****展示才华的舞台。该课题已被列为2002年度三门峡市教育局教育科学规划课题。
第二，落实“主体教学〞的教学思想。在教学中抓装精讲多练、学生活动和学法指导〞三个突出；并兼顾“教学结果与教学过程、智力因素与非智力因素、老师指导与学生会学以及一般才能培养与创造品质形成〞的四个并举；从“关心、尊重、善待、信任、相信学生〞的五种思想出发，表达“引导、鼓励、参与、表现、创造、成功〞的六个教学技巧。
第三，活用“动乐爱创〞的教学方法。根据教学目的和学生特点，选择“动〞点，设计“动〞法。让学生在“动〞中学****考虑、体验。让学生感受乐在课堂，产生爱学****想创新的兴趣、情感和收获。
第四，创立“以人为本〞的教学形式。即：“老师走下讲台，让学生自主、探究、分组、合作学****老师俯下身子与学生互动、交流、点拨、互助学****建立富有人性魅力的民主、平等、和谐的新型师生关系，把学生热爱老师的情感转化为热爱学科教育的兴趣。
第五，探究“自质导练〞的教学环节。以“自学、质疑、引导、训练〞为主环节，以“分组、讨论、设疑、探究〞等为辅助手段的四步法教学环节。激发学生兴趣到达乐学，教给学****方法到达会学，教会知识到达学会；确保学生掌握根本知识和根本技能。
第六，倡导“自主探究〞的学****方式。备课、上课、说课、评课、论文都以“自主、合作、探究〞为内容。调动自主探究学****的兴趣和责任、激活分组合作学****的方式和效率、进步设疑讨论问题的深度和价值。
第七，试用“两看标准〞的课堂评价。即：一看老师讲课不得超过20分钟，学生课堂训练不能少于20分钟；课堂学生活动人次不低于80％，教学目的