文档介绍：效劳型教育体系：区域高等教育开展的新形式
摘要：为实现教育开展与经济开展的良性互动，促进区域经济社会的和谐开展，作为我国经济最为兴旺的城市之一，宁波市率先提出构建效劳型教育体系的新思路。构建效劳型教育体系，对于转变区域社会的经济社会开展提供人才、知识和效劳支撑。二、效劳型教育体系是区域高等教育开展的战略方向与方案经济体制相对应，我国高等教育长期实行高度集中的管理形式。随着经济体制改革的不断深化，市场经济体制改革目的确实立，高等教育管理体制改革被列入重要的议事日程。20世纪90年代，我国自上而下掀起了一场高等教育宏观管理体制改革的运动，大批原属于中央部委的院校下放给地方管理。据教育部的相关统计，截至2022年6月28日，全国共有公立普通高校1683所，其中教育部及其他部委所属院校不过100余所，地方院校已成为我国高等教育体系的重要组成局部。所谓地方院校，首先是指由地方政府投资和管理，且可以较好地效劳于地方经济社会开展需要的高等院校。因此，地方院校必须效劳于地方经济社会的开展，是区域高等教育体系建立的主要力量。作为一种新的区域教育开展理念，效劳型教育体系在我国的提出，立足于我国经济社会开展的宏观背景以及区域经济社会开展的详细情况，有着普遍的理论与现实意义。世界各国的开展经历说明，高等教育必须首先立足于效劳地方。在这方面，美国的赠地学院、州立大学，日本的短期大学，德国的高等专科学校等都是成功的范例。20世纪90年代以后，伴随着经济社会开展的现实需要，世界范围内又出现了所谓的“都市大学〞(etrplitanuniversity)、“互相合作大学〞(interativeuniversity)和“合作伙伴大学〞(partnershipuniversity)等新型高校。这些新型高校抛弃了传统大学“以自我为中心〞的办学理念，坚持“以别人为中心〞，以为本区域经济社会开展效劳为中心。理论证明，这些高校合理的办学定位极大地促进了当地经济社会的安康开展，与此同时也为高校自身的开展赢得了珍贵的市场空间。众所周知，在我国由于学校办学定位不合理，升格攀比之风盛行，严重影响了区域教育的安康开展，造成我国区域教育与经济社会开展之间缺乏有机联络，导致本来很明确的“教育为社会主义现代化建立效劳〞的教育目的失落。理论经历告诉我们，地方教育的开展必须以效劳于地方经济社会的开展为中心，以适应地方产业构造的需要为根本。这是科学开展观的要求，是构建和谐社会的需要。假如迷失了这个战略方向，缺乏效劳型的办学理念，地方学校的办学定位就会出问题，区域教育的开展就可能与经济社会的开展相脱离，最终不利于和谐社会的构建。在面临经济全球化、产业构造优化晋级的今天，我们必须清醒地看到，一个国家、一个区域的开展离不开大量应用型人才的培养。与此同时，我们也必须认识到，与传统学术性大学的开展道路不同，以培养应用型人才为主的地方性高等学校必须遵循市场经济开展的规律，适应产业构造优化晋级的需要，为区域经济社会的开展提供最直接的效劳。三、立足教育制度创新，促进教育与经济社会联动开展改革开放以来的理论证明，教育的开展在于制度的创新。在我国高等教育领域，从20世纪80年代初的“中心城市办大学〞，到90年代民办高等教育的大开展以及进入高等教育群众化阶段，无不是教育体制和机制创新的结果。尽管我国的教育体制改革