文档介绍：试论师范生的职业生涯发展
 
 
侯永雄 王政忠
国家“科教兴国”的战略把中小学师资队伍建设放在了显著的位置。我国中小学校师资的培养主要是通过对高等教育师范生的培养来实现的。为了解新形势下对中学教师素质的要求。更好地促进师范很多年的副校长，负责过多次教师招聘工作。他说：“广实招聘新教师的时候，甚至还要求他们上一堂班会课。班会课有主题班会和理论班会，前者要发动更多的学生参与其中，后者要求学生接受你的思想。”广州市76中袁校长也指出：“中学有好几种类型，有一些学校的生源是比较好的，比较高层次的，那么这些学校可能对毕业生的学科能力、科研能力要求比较高，但中等生源以下的学校，他们更关注师范毕业生解决实际问题的能力，特别是管理学生的能力。如果师范毕业生连课堂都控制不了，那怎样把你的本事，把你的所谓的学科水平发挥出来?”
5创新的教研能力
创新的教研能力包括教学改革意识、教学研究能力、撰写教育科研论文的能力等素质。珠海市第五中学王校长指出：“特别要研究新课改。要研究师生之间的情境互动。我们面临的学生水平差异很大。把上课等同于满堂灌是不行的。要把学生调动起来，让学生跟着老师走。教师讲得再好，学生听不懂是没有用
的。”彭建平校长认为，教师“要舍得在教学匕花时间，去研究教学，研究好他所教的学生。对于教学，就是要有这种敢于吃苦的精神。”
二、中学校长成才之路对在校师范生的启示
中学校长的成长历程是一个反复实践、不断提高的发展过程，他们的成长之路不是单一的，综合起来说，校长的成才之路对于师范生的培养有以下启示。
1执著好学厚底气
校长的精神魅力正是源于他们广泛的学****深厚的积淀。清远市田家炳实验中学陈校长就这个
问题提出了自己的看法：“在这个学****型社会，校长要勤学善学，不断更新自己的知识，做好带头学****的榜样，在追求理想的过程中发挥自己的价值。”潮州金中的肖校长认为，师范生在学****方面应该沉得下去，从基层做起，认认真真地做好。他说：“校长还是要有牢固的专业知识，要有从事教师的理念，要有当好老师的打算，不能混日子。我教了这么多年书，每次上课之前都要认真备课，这是很多新教师都做不到的……我毕业出来时年纪比较大，最初所有备的课都写成详细的教案。三年下来的教案整理一下都可以发表了。不要小看这一步，认认真真地备课，教书基本功才能提高。当初我只想当好一个教师，没有想过当校长。当校长也是‘媳妇熬成婆，我也是从教师一步一步走过来的。我当了12年的班主任，8年的副校长，一步一个脚印，即便不能当校长，在教学上也是能达到一个高峰的。”广东北江中学黄校长也提到，除了教学工作上的事情，自己在平时还加强对管理理论的学****校长说自己曾立下一个誓言，“35岁前不从政”，因为这个时期是打专业基础的最佳时机，“如果你的专业
在这个时期没有发展到一定的层次，你一辈子也就这么回事了。在我大学毕业后的13年时间里，实际上百分之九十以上的精力都是用在专业上的”。
三位校长的话对在校师范生来说是很好的启示。现在的毕业生普遍比较浮躁，缺乏踏实感。很多教师很难静下心来读一点书，扎扎实实地掌握教学技能，认认真真地准备一门课，而只是拿着教案照本宣科。很难设想，教书的人都不爱读书，这书又怎么能教得好呢?
2内外开放铸大气
校长的成长之路离不开“开放”二字：一是心态的开放。华师附中的吴校长就指