文档介绍：视点·国际教育不等于简单的出国留学
 
 
侯著久
何谓国际化？我认为用“国际化”这个词来讲中国现在的教育改革发展方向是不准确的。我比较赞同小平同志的话：教育要面向现代化、面向世界、面向未来。
所谓的“国际化”教育应该是现精湛者，但大多数只能用汉语授课。很多学校是将汉语授课的成绩转换学分，再找英语老师专门给学生培训托福、雅思考试。结果是，学生虽然托福、雅思分数可能很高，日常交流不是问题，但在学术领域会卡壳，在国外的课堂上很多学术词汇听不懂，很长一段时间都会很痛苦。这也是为什么双语教师最好能教专业课，而非简单的语言课程的原因。这样才能让学生尽早培养学术语言能力，而非简单停留在日常交流层面。
然后是教学质量的问题。国际学校的教学质量如何保证？首先学校应该有自己的一整套关于教学质量的保障体系，而且这个保障体系应该具体到每一个学生。
比如在我们学校，每个学生的每一门课程成绩不能低于75分。这不只是学期考核，而是每周考核，所有不达标的学生我要一一面谈，了解不合格的原因，是学****态度问题？教授方法问题？还是行为****惯问题？或者训练量不够？找到问题以后，还要有老师有针对性地解决问题。
有个学生之前成绩都很好，突然有一周成绩降到50分。我找他谈话，他说以后想学医，本来想选生物课但没选上，被分到物理班，他觉得学物理对日后读医科没有帮助，不想学。不想学是态度问题，我找了一个学生物的研究生给他讲大学的医科都有哪些课，物理是必要的知识。他了解以后很快就端正了态度，成绩问题很快就解决了。
有的学生是真的学不会，那就降低一点标准，让他慢慢达到你的底线。就像我们要爬一个陡坡，汽车引擎动力强劲，可以直接往上爬。如果引擎动力没有那么大，你也可以走盘山公路，多花一点时间而已。
最后是“国际学校”自身的自律和整个行业的自强。首先是学校自律。所谓自律，单就“国际学校”来讲，它实际上是市场的产物。既然是市场的产物，就应该遵守市场规则，讲公平、守诚信。一个负责任的学校应该在学生在校期间就解决好以上提到的三个问题，而不是满足于把孩子送出去。否则送出去的孩子会面临学业困难，甚至被劝退，这不仅是对国家形象的影响，孩子的未来也可能受到严重影响。
第二是行业自强。在国内，很多私立学校是因为国际教育办得好才有能力分享教育的蛋糕。目前“国际学校”的优势在哪里？就在于它能给学生第二次成功的机会。也许一所公立学校的学生无法考取理想的国内大学，但他还有机会通过“国际学校”考取国外的大学。学校是教育人的地方，要有所担当，要能够解决孩子的问题，能够解决家庭的问题，能够为社会培养人才，让孩子获得成功，这样“国际学校”就有存在的价值。
另一方面，如何让中国的教育在国际教育市场占有份额？我们的国际教育不能只满足于把孩子送出去，我们有责任把自己的教育办好，吸引国外的孩子到中国来，聚集世界最强的大脑来为我服务，这才是地位平等的国际教育交流。做到这一步，我们的教育才能真正强大起来。
除了学校层面的问题，社会层面也有很多工作可做。之前谈到的学校课程、师资和教学质量的问题，都需要来自社会外部力量的帮助。比如学校的课程体系建设，需要来自校外的权威机构和专业人士给予指导，并对课程体系进行认证；如果社会能提供良好的平台，从招聘、培训和考评三个方面解决师资问题，“国际学校”就能更好地组建自己的教师队伍。
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